资源描述
声现象
课题
复习课第二章声现象
第 8周第 1 课时（总第 18 课时）
教
材
分
析
教学
目标
1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。
3通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。
4了解声音是一种波，声波具有能量。
教学
重难点
1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
考点
与
措施
初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。
教
学
过
程
环节
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
一、基础知识
1．声是由物体的______________产生的,______________________叫声源。
2．声的传播需要_________________。
3．固、液、气都_________传声,真空____________传声。(选填“能”或“不能”)
4．声以__________的形式传播着,我们把它叫做_______________。
5．声传播的快慢用__________描述,它的大小等于____________________________________。
6．声速的大小跟____________________有关,还跟______________________有关。
7．15℃时空气中的声速是_________________，它的含义是：_________________________
_________________________。
8．固体传声________,液体传声_________,气体传声___________。(选填“快”、“慢”、“最慢”)
9．人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜__________,这种___________经过听小骨及其他组织传给_____________,听觉神经把信号传给__________,这样人们就听到了声音。
10．在声音传给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍,人都会______听觉,即为_________。
11．声音通过________、_______传到听觉神经,引起听觉的方式叫____________。
12．物体振动的快慢用__________（符号为______）来描述,物体在每秒内振动的次数叫_________,单位为________,简称______,符号为________。
13．频率决定声音的________;物体振动得快,频率_____,发出的音调就______,物体振动得慢,频率_____,发出的音调就______。
14．大多数人能够听到的频率范围从___________到______________。
15．_______________________________________________叫超声波。
16．______________________________________________叫次声波。
17．物体振动的幅度用____________来描述;物理学中,声音的强弱或大小叫做_________;物体的振幅越大,产生声音的响度_________。
18．不同发声体的_________、_______不同,发出声音的音色(又叫音品)也就_____________。
19．从物理学角度看,噪声来源于________________________________。
从环境保护角度看,______________________________________________
_________________________________________________都属于噪声。
20．人们以__________(符号为_____________)为单位来表示声音强弱的等级。
21．控制噪声的措施有在______________处减弱、在_____________________处减弱、在_____________________处减弱三种。
22．声波是一种_________:它能够传递__________,例如:中医听诊、“B超”、根据______________原理制成的声呐,利用它可以探知海洋的________________,获得鱼群的信息等; 它还能够传递_______________等,例如:利用_________________清洗精密机器零件、超声波碎石等。
23．回声和原声至少相差______________以上才能感觉有回声。
二、典型例题
【例1】 在音乐会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（ ）
A.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低
B.男中音响度小、音调高，女高音响度大、音调低
C.男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高
D.男中音响度小、、音调低，女高音响度小、音调高
【例2】 给你一把塑料米尺，利用它可做哪些声学实验，对每种实验说出实验方法过程、说明的物理问题及现象
主要实验过程
研究或说明的物理问题
现象
方案一
伸出桌面用手拨动发声
发声的物体在振动
物体振动发声
方案二
使尺伸出面不同长度，用相同力拨动
音调与振动快慢关系
伸出越长，振动快音调低
方案三
使尺伸出桌面长度一定，用不同力拨尺
响度与振幅关系
振幅越大，声音越大
【例3】为什么在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮？
【例4】 人凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶原因何在？ 【例5】 先对音叉轻敲，然后重敲，下列叙述中哪些是实验表明的结果？
【例6】在2003年10月的三峡旅游节上，宜昌市举行了烟花专场表演会，小丽和妈妈一同来到滨江公园观看，看着五彩缤纷的烟花在天空中不断的绽放。小丽心中非常高兴，同时她注意到一个现象，从看到一个烟花的图案，到听到爆炸的声音用了将近3秒，你能用所学知识解释这一现象吗？你能算出烟花燃放地点与小丽观看的地点相距多远？
【例7】 如果要用声纳系统探测海洋的深度，除了需要知道声音在海水中的传播速度（1500m/s）还必须知道什么量。请根据你的需要假设一个数据算出海洋的深度。
教
学
反
思
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