七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第四课时 Section B（2a-3b）教案（新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案.doc

第四课时Section B(2a3b)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：quickly，either，lot，sometimes，taste，life，eitheror，lots ofKey sentences：(1)I always get up at six.(2)After school，I sometimes play basketball for half an hour.(3)In the evening，I either watch TV or play computer games.(4)I have a very healthy life.Skills：理解本课短文，并学会谈论自己或他人的健康生活方式。Emotion：积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。The guidance of learning methods【学法指导】自学课文，勾画出重点和疑点。Learning important and difficult points【学习重难点】1熟读课文，并尝试背诵。2掌握重点句型。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page 1112上生词和短语，根据音标会读记。2默读2b的短文。(二)预习检测.完成下列短语。1早早地上床睡觉_2吃冰淇淋_3吃的很快_4吃蔬菜_5做运动_6没有太多时间吃早餐_7持续半个小时_8许多水果和蔬菜_9或者或者_10对有益_(Keys：1.go to bed early，2.eat icecream，3.eat very quickly，4.eat vegetables，5.play sports，6.dont have much time for breakfast，7.last for half an hour，8.lots of fruit and vegetables，9.eitheror，10.be good for).完成书中第11页2a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】【探究一】学习2b短文1自读短文，理解意思。2小组讨论短文意思。3学生质疑，师生共同解惑，教师对重点单词和短语作适当的解释。4小组内复述短文。5尝试背诵短文。【探究二】听读2b课文录音，完成2c。【探究三】完成3a部分。 1自读3a，理解每个句子的意思。2小组讨论，给每个句子排好序。3学生质疑，师生共同解惑。【探究四】完成3b部分，写下自己的日常作息习惯。【知识点拨】1“for时间段”表示动作或状态持续的时间段，对其提问用疑问词组“how long”。如：He often watches TV _ two hours.造句：_2either or要么要么；或者或者，在句子中连接两个并列的成分。如：You may _ stay at home _ go there with us.你要么待在家里，要么和我们一道去。either做形容词时，意为“两个中任何一个”，修饰可数名词单数形式，其谓语动词也用单数形式。如：Come on Saturday or Sunday.Either day _ OK.星期六或者星期天来吧，这两天哪天都行。拓展：在连接两个并列主语时，谓语动词必须在人称和数上与靠近的主语保持一致。如：Either you or I _ right.3lots of许多，大量，等于a lot of，它既可以修饰可数名词的复数形式，又可以修饰不可数名词。修饰可数名词复数时，相当于many；修饰不可数名词时，相当于much。如：We eat lots of bananas.We eat _ bananas.They have lots of icecream.They have _ icecream.4taste作连系动词，意为“尝起来”。其后常接形容词作表语，说明主语所处的状态。如：How does it _？它味道如何？These oranges _ sweet.这些橘子尝起来很甜。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。Teaching Reflection【教学反思】本节课是一节阅读写作课，是第二单元语言知识的综合运用。本节课主要通过学生的阅读活动完成一系列阅读理解任务，同时根据3a，3b的提示完成一个“daily routine”写作练习。上好阅读写作课的关键是老师引导的好，其次按照课本的要求和提示一步步地来，就是一个很好的思路，学生按照2a，2b，2c，3a，3b的提示一步步地完成任务，也就一步步的达到理想的目标。