九年级物理上册 第十二章 机械能和内能 二 内能 热传递名师教案3 苏科版.doc

12.2 内能 热传递
[教学目标]
1．了解内能的概念，知道决定内能大小的因素。
2．能简单地描述内能和温度的关系。
3．能区分内能和机械能。
[教学过程]
引入新课：
1、 物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？
结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。
2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？
结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。
新课学习：
1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。
（1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。
（2）归纳统一结论并完成填表：

对象
物理量
分子间（内部）
物体间（外部）
动能
同
分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量
同
物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量
异
分子热运动是永不停息的，即分子动能不为零
异
机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零
势能
同
分子势能：分子间由于相互作用的引力和斥力而产生的能量
同
弹性势能
拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）
压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）
重力势能
物体与地球之间相互吸引
异
分子间作用力
异
物体间作用力

2、内能与机械能的关系：

物理量
项目
内能
机械能
定义
物体内部所有分子的动能、势能之和
物体动能、势能之和
关系
内能不为零
可以为零

3、探究温度与内能的关系：
（1）完成演示实验“墨水扩散”并分析内能的变化情况。
（2）归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。
（3）提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗？
（提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况）
学生讨论并举例反驳：
a． 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。
b． 水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。
c． 一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。
（4）教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。
四、典型例题：
例1、如图所示，取一装有大半瓶水的盐水瓶和一枝去掉笔尖上小圆珠的圆珠笔芯，在盐水瓶瓶塞上开一小孔，用力将圆珠笔笔芯插入活塞，用活塞盖紧瓶口，使圆珠笔芯下端能没入水中．被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来，说明这部分空气具有 能．温度越高，水喷得越——(选填“高”或“低”)，这说明物体的内能与温度 (选填“有”或“无”)关．可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越 (选填“大”或“小”)．
例2、温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是 （ ）
A．物体运动时动能的大小
B．物体势能的大小
C物体内分子热运动的剧烈程度
D．分子势能的大小
例3、下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是 ( )
A．菜刀在砂轮上磨得发烫
B．用打气筒打气时筒壁发热
C．两手互相摩擦时手发热
D．在炉子上烧开水
[课堂小结]
[课后作业]见教学案