资源描述
教学
内容
比热容
课 题
比热容
课 型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。
2.知道比热容容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。
3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4会进行关于物体吸、放热的简单计算。
过程与方法
结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
情感态度与价值观
了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
教学
重点
1．理解比热容的概念。
2．会进行关于物体吸、放热的简单计算。
教学
难点
1．理解比热容的概念。
2．会进行关于物体吸、放热的简单计算。
3．根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。
教具
学具
烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。
学习内容、过程安排
教师引导
学生活动
复备栏
一.复习
提问：热传递的实质是什么?
什么叫做热量?
为什么热量的单位跟功的单位相同?
二.引入新课
大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?
三．新课教学
1．演示实验：P42图12-19实验
实验结果：沙子温度升得快。这表明质量相等的水和沙子在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比沙子多。
2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。
讨论
观察实验
深化理解
记忆
教师引导
学生活动
3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦／（千克·℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg·℃)
单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。
4．查比热容表：
（1）水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。
（2）查铜、铅、铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图12-15，12-16，说明利用水取暖和冷却的原理)
（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
5.小结 ：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。
6．练习：选做练习册部分内容。
理解
小组讨论、交流
合作交流
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
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