1、物体的尺度及其测量教 学目 标知识与技能：大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。过程与方法：通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具。3.情感、态度与价值观： 通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。学以致用、理论联系实际的学风。重 点难 点重点：正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。难点：(1) 能正确地读取数据。 (2) 能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。教法选择直观演示、实验归纳法课型新授课课前准备多媒体课件、多媒体同步练习题、素材是否采用多 媒 体是教
2、 学时 数1 课 时 教学时数第 1 课时备课总数第8 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、探究新知1.物质世界的几何尺度2.长度的测量引入：指导学生阅读图2-1，图2-2，图2-3，图2-4，了解物质的几何尺度大小是否相同？2）：阅读并思考图2-5表示的是什么意义？新授1）常用的测量长度的工具：如图2.1-2； 图2.1-22）长度的单位：国际单位是米（meter，简写为m），常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）.它们之间的换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm10-3m 1m
3、10-6m 1nm10-9m3）.正确使用刻度尺的方法：一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损；二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻思考：物质世界的最大尺度是1027m，最小尺度是10-15m。这句话对吗？1）、什么是长度，用什么符号表示？2）、国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间是怎样预算的教学内容教师活动学生活动3.体积的测量度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始量；三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位；四记：记录测量结果时，要写出数字和单位.4）.误差和错误的区别：
4、错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的.任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小.体积:任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积；3）体积的单位：国际单位是米3（m3）.常用单位：分米3（dm3）、厘米3(cm3)、毫米3(mm3)、升（L）、毫升（mL），其换算关系如下：1dm3=10-3m3 1cm3=10-6m3 1mm310-9m3 ILldm3 1mL=1cm3（4）测量物体体积的方法：总结：1）本节课学到的知识主要有哪些？2）知识间存在哪些联系？3）、估测黑板的长度、宽度，物理课本的长度、宽度、厚度记录下来。4）、说出你所见过的测量工具，思考并说明测操场的长度用刻度尺？测书本的宽度有什么刻度尺？为什么？5）、结合图2-7总结：正确使用刻度尺的方法，动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，与自己估测的数值进行比较。自我检测1、填上适当的单位或数值（1）一个中学生的高度约为1.6102 。（2）一支铅笔长约1.8 。（3）一瓶550ml矿泉水的体积是 cm3。2、一本书，去除书皮有500页，厚度为2.3cm，那么一张纸厚度为 cm.作业设置 同步练习册教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
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