课题口语交际.doc

课题
第二单元口语交际
1课时
课型
口语交际
修改意见
教学目标
１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。

教
材
分
析
重点
通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点
　 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际的能力。

教具
课件
１、有关童年的音乐。
２、收集有关童年的碟片及照片。

教
学
过
程
一、引导回顾，体验童年情趣。
　　回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。（有趣、天真、可爱……）
二、打开记忆闸门，回忆自己童年。
１、我们的童年生活是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到记忆的深处，去找回我们的童年。
2、学生把收集的童年生活画面拿出来说说，打开思路。
3、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
怎样才能把事情说清楚、说具体？
指名说。板书：
时间　地点　人物　事情（起因　经过　结果）
语言流畅，有条理
３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
（1）四人小组交流，明确要求：
　说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。
　听：认真听，不乱插嘴，听完后可提出不明白的地方。
　评价：言之有据，注意方式。
（2）小组交流，老师巡视指导。
三、课堂交流，分享童年。
　 １、在学习小组内进行评选出最难忘的童年故事。
　 ２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。
　　３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年。
　 １、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
　 ２、开展童年故事会。
　 ３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
五、课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

板
书
设
计
口语交际
要求：
　说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚、说具体。
　听：认真倾听，不乱插嘴。
　评价：言之有据，注意方式。

教
后
反
思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。