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国家课程校本化实施的策略探究

摘要：新一轮课改对教育提出了新的要求，教育高质量发展迫在眉睫，社会 大众需要各个学校推进国家课程校本化，即校本课程的迸程。但是目前我国的国 家课程校本化存在一些问题，我区正开展国家课程校本化实施途径探究，个人以 学习的态度，就对国家课程校本化的相关概念、实施的必要性，以及实施的有效 策略进行简要分析。
关键词：国家课程；校本化；实施策略

1.

国家课程校本化的内涵、定位、特点。

国家课程校本化包含两层含义：一是对国家课程和当地课程 校本化的改革， 通过学校和教师的共同努力，使国家课程和地方 课程更适合学校师生的实际情 况；二是学校根据新课改的要求， 结合学校的实际情况和学生的具体要求，设 计出新的、能够发挥 学生多样性的、供学生选择的新课程。
新课改的一个显著特点是，设置了三级课程管理模式，即国 家课程、地方 课程、校本课程。校本课程是新课改的重要组成部 分，结合当地和学校的特色， 适应学校和师生的需求，是学校特色 建设的重要一环。校本课程的设立，需要 结合全校师生的需求，充分利用当地和学校的资源，根据新课改的指导精神，全 面发展学生的独特个性，适应学生的个性化发展，让学生的核心素养得以建构。 国家课程校本化，符合社会的发展规律，教育改革的客观要求，科技发展的需要 是新课改的重大改革举措。
国家课程校本化具有很强的目的性和针对性，因为在设置时就是结合当地特 色、学校特点、学生需求而制定的，所以在课程内容上有很强的灵活性和开放性。 另外，校本课程的决策具有很大的民主性，决策者包括学校领导和教师。校本课 程设计上存在很大的主观能动性，教师可以根据自己的理解和能力，结合学生的 实际情况，综合课程来完成教学。

1.

国家课程校化实施的必要其意义

国家课程是国家教育部门根据国情的基本需求，为了让公民 接受基础教育 而制定的课程。正因为如此，国家课程具有统一性和强制性，开发周期长，缺乏 灵活性，同时学校情况不同，学生需求不同，不能适应当地特色的发展需 求， 不能满足每一位学生的发展要求，所以必须国家课程校本化途径来实现，有利于 挖掘学生的天分，鼓励学生全面发展，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习生 活，为学生以后的人生之路打下了坚实的基础。同时国家课程校本化实施中，教 师的课程观念，课程实施能力都会转变，教师专业水平得以提升。
1.

国家课程校本化实施的有效策略
1、细化课程标准，加强课程标准具体性

目前大部分义务教育段的学校的课程体系仍是以国家课程为主，结合当地特 色和学生实际情况的校本课程不足，或者零星开发几门社团课程。我国大部分学 校的课 堂内容仍是以理论知识为主，实践性不强，课程设置缺乏现代性，不能 适应社会和科技的发展要求。国家课程校本化是在符合国家教育部门的统一要求 的基础上，努力反映当地、学校以及学生的 差异，符合客观情况和实际需求， 突出地域特色、学校特点、学生个性，强调了特殊性。总而言之，国家课程校本 化，即校本课程，有程校本化的实施，教师需要对课程标准进行细化，明确各个 课程在不同学习阶段的目的和要求，加强课程标准的具体性。明确学习要求和目 的，可以帮助学生了解经过每一阶段的学习，他们需要懂得什么，学会什么。也 为教师备课提供了参考，加强了课堂教学的规范性。
2、创新课堂形式，追求适合的课堂模式

课堂是学生生命成长的场所，每个生命个体有不同的气质，兴趣爱好，因而 作为学科教学的方式和内容也应该有所不同，特别是课堂的创新和模式的构建， 意义非常重大，重视课堂形式的创新，强调对学生全面发展的促进，追求最适合

的授课形式，建构课堂模式是推进学校校本化实施有最效的路径之一。这样的课 堂即有利于教学观念转变，是把学生学习主体的地位充分体现，教师的导，学生 的学成为课堂的特征，把学生的学会-高阶思维学习成为课堂的主旋律，要不断 增加师生互动、学生之间的互动，课外实践活动的践行，对课堂内容的深度考和 探究，适当进行课外延伸，拓展学生的眼界，从而为学生的全面发展、学习的可 持续发展打下基础。
3、优化课程资源，满足学生的学习需求

教师要以开发课程资源、扩展课程资源为己任，提倡学生学会学习学会创新， 加强课程资源与科学技术、社会发展、日常生活的联系。另外，充分利用网络资 源，优化教学内容，为学生提供全面充足的课程资源，满足学生的学习需求。
4、及时激励学生，促进学生的全面发展

教师要在授课中及时适当对学生进行鼓励、赞赏，使学生体会到自信和成功， 从而激发他们的学习热情，进而积极主动地学习，愿意多学多问多交流。通过激 励学生，突出了学生在学习中的主导地位，促进学生的全面发展。
总之，国家课程校本化实施是顺应时代发展的改革措施，响应了新课改的号 召，符合国家教育部门的指导精神。而且，国家课程校本化有利于促进学生的全 面发展，培养符合时代需求、国家建设需要的人才。但是目前国家课程校本化的 实施还不够全面和完善，需要广大工作者积极地推进此项工作。
参考文献：

[ 1 ]郝高超，林德全．我国国家课程校本化实施的元研究[ D ] · 河南大 学 ·
[ 2 ]孙友林，靳玉乐 ·校本化课程实施制度研究[ D ] · 西南大学