人教版《新目标英语》七年级(下册)unit3教学设计.doc

教学设计
教材：人教版《新目标英语》七年级（下册）

Unit3 Why do you like koalas?

Section B(3a-4)

一、课型 ：读写课
二、学情分析
在SectionA和SectionB 1-3里的学习中，学生进行了大量的描述动物的语言输入性学习活动，已经储备了描述谈论动物的一些语言，为SectionB 3a-4的读写活动做好了铺垫，且学生乐意与他人交流对动物的喜好、喜欢与他人一起谈论、描述动物。
三、教材分析与整合
教材分析：1、3a是3则描述动物的语段，在语段里还输入了一些新的语言 ；
2、3 b 是要填词完成描述动物语段的简单的写活动；
3、3c 是要求学生自己写一则描述某种动物的语段；
4、4是让学生在小组中交换自己写的语段，猜彼此写的是哪种动物。
教材整合：1、增加：
为了降低写的难度，在3c学生自主写之前两人一组，增加一个根据老师给出的相关信息写语段步骤；
2、改编：
（1）为了降低写的难度，把3c自己写改为两人小组合作写；
（2）为了全部学生能分享更好的写作成果、训练学生的听力和更多的学生能展示才能，把4的在小组里交换阅读语段改为在全班同学面前朗读自己的写作，同学听并猜测写的是什么动物。
四、教学要求
本节课是Unit4的第四课时，要在读、写等活动中综合运用SectionA和SectionB 1-3里的目标语言，要读懂描述动物的小语段，同时在语段中学习一些新词汇，最后能就某种动物进行简单的描述写。具体的教学目标为：
1、全部学生学生能读懂3a里描述动物的小语段，能猜出这3则小语段是描述哪种动物；
2、全部学生能听、说、读这些新词汇：grass, sleep, during, leaves, meat, lazy;
3、绝大部分学生能快速获取3a小语段的细节信息填表格，并大部分学生能根据表格关键信息复述小语段；
4、全部学生能用给出的词完成描述狮子的语段；
5、绝大部分学生能两人合作、根据教师提供的信息描写猴子；
6、大部分学生能自主合作描写某种动物特性，并说出语段让其他学生猜测是哪种动物。
五、教学重难点
1、能读懂3a语段并复述；
2、能写语段描述某种动物。
六、教学工具：多媒体
七、教学过程

步骤
目的
教师活动
学生活动
手段
Step1
Review
复习Section A&B 所学的目标语
1、 闪现图片，让学生
说 come from…They are
…2、组织学生两两交流动物的喜好
1、 看图片，快速说
2、 两两调查动物的喜好，并向全班汇报
用遮罩法闪现关键词汇
Step2
Pre-reading
激发学生对3a的阅读兴趣，解决阅读障碍
1、说动物语段
2、出示图片文字教授部分生词
听语段、猜动物、学习生词
1.幻灯图片和文字
2.动物谜面若干
Step3
While-reading
快速阅读、获取信息，进行语言输入
1、指导学生阅读3a：
①第一遍读：用skim技巧，猜各语段描述哪种动物
②第二遍读：用Scan技巧找信息填表
③第三遍读：细读找出语言点并解决
2、解答新语言难点
用相应的阅读技巧三次阅读3a, 完成联线猜测、找信息填表和找语言点任务
1.幻灯图片
2、教材
3、表格
Step4
Post-reading
强化巩固3a语言材料，为过渡到学生自己顺利输出语言—“写”做好语言输入储备
1、放录音
2、组织学生复述
1、跟录音读3a
2、朗读3a
3、看表格复述3a
1.教材
2、录音
3、表格
3、幻灯图片和文字
Step 5
Pre-writing
为自主写语段做铺垫和过渡
1、布置学生完成3b
2、组织学生朗读、复述3b
1、填词完成3b
2、跟读、复述3b
1、录音
2、教材
3、表格
4、幻灯图片和文字
Step6
Writing
学习语言的最终目的是能交际运用，在进行了大量的语言输入后，让学生使用语言。为了攻克本节课的难点，还增加了根据提供信息写语段环节
1、 先布置学生用表格提供的信息，合作写语段描述猴子
2、 再布置学生两人合作、完成3c任务：自主写一动物，并四处走动，适时帮助有困难的学生
3、组织学生说出写的语段，让全班同学猜
1、 两两就老实提供的表格信息描述猴子，部分学生读语段、，让全班分享，
2、 两两合作、自主写一则描述动物谜面语段
3、一些学生向全班说出语段，其余学生猜测是什么动物
1、信息表格
2、各种动物幻灯图片
Step7
Guessing game
此时学生有些疲劳
用游戏方式，
让学生轻松使用本单元话题
出示遮罩幻灯画面，让学生猜动物
观察显现出来的局部动物，猜测动物
遮罩幻灯画面
Step8
Emotion education
适时进行爱护动物的情感教育
引导学生共鸣：人类要与动物愉快地分享这个世界！
与教师共鸣：人类要与动物愉快地分享这个世界！

艺术字
和图片
Step 9
Homework
语言的学习
不能仅限于课堂，
还要延伸到课外，
为了兼顾两头学生，分层作业
布置作业：
1、 全部学生跟读、朗读3a &3b
写动物语段：①中下层学生写课堂上写过的猴子，②优等生再自己描写一动物。
记作业
幻灯片文字

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