小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第1课时教学设计.doc

找规律教学设计鸣犊街道中心学校 沈黎英2017年6月10日找规律教学设计鸣犊街道中心学校 沈黎英一、教学内容： 人教版一年级下册第8586页及课后做一做。二、教材及学情分析1.教材分析找规律主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是找规律知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还抽象到数，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。2.学情分析一年级的学生大多活泼，好动，容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。但是注意的稳定性和持久性较差，语言表达能力有欠缺，需要老师给予适当的培养。 三、教学目标： 1.知识与技能 通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色及形状等的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.过程与方法通过涂色物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3.情感态度与价值观使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。四、教学重难点： 1.重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 2.难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。五、教学准备 教具：课件，练习卡。六、教学过程：（一）利用游戏，感知规律1、师：同学们，很高兴我们班这么多可爱的孩子一起来学习新知识.今天老师为大家带来了两个老朋友（图图和图图妈妈）， 师把图图和图图的妈妈展示给学生，你们猜猜我会先贴图图还是图图的妈妈？ 师贴图图，学生有猜图图，有的猜是图图妈妈。 你们猜老师接着会贴谁？师贴图图的妈妈。有猜图图有的猜妈妈，猜妈妈的多一些。 师接着问，接下来老师会贴谁呢，大部分学生猜是图图，只有一少部分猜是妈妈。就这样在黑板上贴出：图图-妈妈-图图-妈妈-图图-妈妈-图图-妈妈。 孩子们，你们为什么猜的越来越准确呢？生：因为老师贴的时候是一个图图一个妈妈这样一直重复的有规律的。师：你真棒!像这样按照一定的顺序重复出现就是一种规律。(板书：规律)师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律)（二）引导探索、认识规律1、课件出示游乐园图片师：“六一”儿童节快到了，王子小学一年级的小朋友们举行热闹的庆祝活动。请看!(课件出示主题图)师：你都看到了什么? (指名回答)生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。生：热闹师：观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发现了什么?师：这些物体都是乱摆乱放的吗?生：它们排列的也有规律。(引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。2.探究彩旗的规律（学生同位合作）我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是黄色的。师：哪位同学能够完整地回答?生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。师：回答得太好了，表扬这位同学!生：棒棒棒你真棒!3.探究彩花的规律师：彩花呢?能像刚才的同学那样完整地回答吗?生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。师：同意他的说法吗?生：同意。师：那游乐园里还有什么?生：还有灯笼和小朋友。4.灯笼和小朋友的规律师：我们再来看看灯笼是怎么挂的?生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。师：同学们啊，你们知道吗?参加庆祝活动的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。5. 教师总结:同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友共四种排列规律。前三组是横排的规律，小朋友的是圆圈规律，你们能给他们起个好记的名字吗？ 学生各种起法。 老师引导学生横排的规律像不像毛毛虫 圆圈的规律像不像龙卷风教师继续总结，并引题。刚才我们找到了一些物体的排列有规律，那老师这里有两副图,想请你们帮帮我。（出示课件）(三)课堂练习,及时巩固1. 课件出示题目:师：你能不能找到这两幅图的规律？（留给学生思考的时间）生：能!师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?生：这些物体是按正方体、圆柱，正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的，下一个物体是圆柱。师：这位同学回答得好吗?生：好!师：对，她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?生：这一排图形是三个三个一组的，按红色三角形、黄色圆形、绿色正方形，红色三角形、黄色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的，接下来应该是黄色圆形和绿色正方形。2.涂一涂师：这一排方格有什么规律?接下来涂的是什么颜色呢?生：这些方格的颜色是有规律的，按照绿色、黄色，绿色、黄色的顺序排列，黄色后面是绿色，再接着是黄色。师：那这一组三角形呢?生：这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的，蓝色后面是黄色，黄色后面就是红色。（三）联系生活，寻找规律1.师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片：衣服、斑马、幼儿园的围墙、地砖、楼房等。生：哗好漂亮啊!2.师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?生1：我们教室的地转是有规律的。生2：教室的窗帘也有规律。生3：我们学校的围墙设计是有规律的。生4：我们教室的日光灯是按照规律来安装的。生5：我的衣服上有一些有规律的图案。(教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。)师：你们观察得真仔细。（四）实践操作，创造规律 孩子们,老师发现你们的眼睛观察得真仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂,在练习纸上设计出自己喜欢的有新意的规律. 1.拿出题卡,数学书85页:做一做,按自己喜欢的规律涂色. 师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导) 展示作品，集体评价。表扬小小设计师。师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评?生：他们的颜色涂得很均匀。生：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。2.孩子们,你们涂的真不错,相信你们都有一双灵巧的小手,老师相信你们一定也都是爱动脑筋的孩子,对吗?那我们放松一下,来玩个游戏,你们准备好了吗?游戏一:拍手拍手拍肩-拍手拍手拍肩-拍手拍手拍肩游戏二:前后左右-前后左右-前后左右游戏三:请一学生编一组规律其他学生来学着做.然后全班一起做.（五）课堂小结 今天我们一起学习了找规律，发现了两种可爱的规律，毛毛虫规律和龙卷风规律，其实生活中还有很多的规律呢。希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。七、板书设计：找规律图图-图图妈妈-图图-图图妈妈-图图-图图妈妈八、 课后反思本节课是第七单元找规律的第一课时。本节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，所以我在课堂中使用课件来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。在教学过程的设中，我怕力求愉悦的课堂氛围，因此本节课以学生喜欢的动画片大耳朵图图为引子，通过“找简单的规律总结常见的规律动手及创造规律说生活中的规律”等活动，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。同时，在本节课的教学中我设计了一系列的数学活动，如找一找、涂一涂、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。让学生动手实践，自主探索。通过涂色活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识此外，我深知，数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。最后我和孩子们一起总结常见的两种规律（毛毛虫规律和龙卷风规律），整节课中，我和孩子们融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。