小学数学人教2011课标版一年级找规律—教学设计.doc

“251”模式教学设计
年级
一年级下册数学
课型
新课
课题
图形的变化规律
教师
再尼古丽.塞买提
教学内容：教材第85页例1。
教学目标：
知识与技能
1.通过观察、实验、猜测和推理等活动,使学生初步认识最简单的图形排列规律理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。
2.提高学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
过程与方法
通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动,让学生经历发现规律的过程,感受教学中的逻辑美.
情感态度与价值观
在学习过程中,感受教学与生活的密切联系,培养学生爱数学,发现美的情感.
教学重点：初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：提高学生的推理能力。
教学资源：课件。
教法：引导探究法。
学法：活动体验法
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
导入新课
课件出示主题图
1.学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。请你看下这些灯笼和彩旗布置的漂亮吗?

1学生先独立观察主题图，然后汇报交流。
通过创设学生喜欢的活动情境启发学生的学习兴趣
二、参与、合作
三、引领、探究
1.教学例1.
(1)课件出示教材第85页例1主题图。请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列的，你能把排列的规律找出来吗？圈出重复的部分.

(2)教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列(至少要重复3次)，就是有规律地排列。
(3)完成教材第85页“做一做”。想一想你打算按照怎样的规律涂色。

组织同桌交流后汇报.
生1:我发现灯笼从左往右是1个红色2个蓝色1个红色2个蓝色一个红色2个蓝色……
生2:我发现小旗是按照黄红黄红黄红黄红……
生3:我发现小花是按照红紫红紫红紫……

生动手操作,独立完成并汇报.
探究点的建立应到学生积极思考掌握简单图形变化规律
四、激励、展示
按规律接着填一填

学生独立完成，然后同桌交流，教师指名回答，教师做出评价。
巩固了课堂所学的知识
五、测评、达标
完成教材第89页练习二十第1题。

1.先找出图形原排列规律，然后按照规律填出排列规律。
通过做题提高了本节课所学的知识能力
课堂小结:
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
作业布置:
1. 完成教材第89页练习二十第1题。
2. 做练习册有关内容.

板书设计:
找规律

批课意见:

课后反思: