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第17课 撑起法律保护伞
◆重点难点分析◆
1.“法律保护我们健康成长”是本课的教学重点。未成年人是祖国的未来和希望，如何保护未成年人的健康成长，是国家法制建设的一个重要课题。只有让他们知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段保护好自己的合法权益。因此，引导学生知道未成年人受法律保护的基本内容，就成为本课的教学重点。
2.“未成年人的自我保护”是本课的教学难点。生活是美好的，但生活也是复杂的。在现实生活中，未成年人由于缺乏自我保护意识和保护能力，极易受到一些侵害；由于七年级的学生处事不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常是要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因此，引导学生学习在日常生活中自我保护的方法和技能，帮助他们掌握获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，提高自我保护能力就成为本课的教学难点。
家庭、学校和社会对我们健康成长创造了良好的条件，但生活世界又是复杂的，时常会受到一些侵害。引起学生探究、思考：自己有保护自己的意识和勇气吗？会依法保护自己吗？得出拿起法律武器，撑起法律保护伞，依法保护好自己。
第三课时 今天的我受法律特殊保护
第一层次“我们需要特殊保护”
分析说明了未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性。
四幅照片：学生展开讨论：我们为什么会受到特殊的关爱？引领学生思考感悟，我们是特殊的群体，受到法律特殊的保护。然后分别从个人和国家两个方面讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性。
从个人的角度讲述“我们需要法律给予特殊的保护”，说明未成年人需要法律给予特殊保护的必要性。未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强方面对未成年人的特点予以肯定，然后指出未成年人是需要法律予以特殊保护的群体。一是生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高；二是法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。这两个方面是未成年人的不足之处，说明是需要法律给予特殊保护的群体。马克思的名言“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们”，说明未成年人是需要社会给予特殊保护。引导学生通过亲身体验认识到，在社会上，我们是一个需要法律给予特殊保护的群体。
从国家的角度讲述“我们是祖国的未来和希望”，从祖国的未来和希望讲述未成年人需要法律给予特殊保护的重要性。《少年，少年，祖国的春天》这首歌，让学生体会自己的成长对国家和社会的重要性，明确未成年人是祖国为未来和希望，其健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴、国家的富强，需要法律给予特殊关注。选配了“中国少年儿童平安行动启动”的照片，引导学生通过自己的亲身体验感悟全社会都关爱未成年人的成长，为未成年人的健康成长提供了良好的环境。
小栏目“读一读”，介绍了我国自1994年以来，开展了以“孩子·明天·责任”活动，各级团组织开展了一系列活动，保障了未成年人的合法权益的材料，学生感受到今天的我们已经受到了法律的特殊保护，为下一个层次的讲解奠定了基础。
第二层次讲述“法律保护我们健康成长”
主要是帮助学生了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
首先，创设情境，给出了罗瑞在温馨的家庭中抗成长的事例，查处非法招用童工、免费参观爱国主义教育基地的两幅漫画，然后提出问题：议一议，在现实生活中，我们都受到来自哪些方面的保护？想一想，学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育的权利？说一说，老师是怎样关心教育我们成长的？学生通过亲身的体验，感悟在现实生活中受到了来自家庭、学校和社会的特殊保护。
然后，指出家庭、学校和社会保护对个人健康成长的重要性。家庭、学校和社会提供了良好的生活、学习环境，未成年人的健康成长离不开来自家庭、学校和社会的保护。同时指出这些保护都离不开法律，是法律保护未成年人的健康成长。为此，国家制定了宪法、刑法、民法通则、义务教育法等许多法律法规，保护未成年人健康成长。特别是在1991年和1999年制定了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门保护未成年人的法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任，为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。
对家庭、学校、社会、司法保护的具体内容，给出了未成年人保护法对这三个保护内容的有关具体规定。司法保护的内容采用了一幅漫画和北京市监狱管理局首次尝试对未成年犯假释就学的案例，然后让学生自主感悟，并查一查对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？让学生全面感受到来自身边的各种保护。
司法保护的基本内容有（提示）：对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。在办理未成年人犯罪案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应当做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。人民法院审理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。
总结：依板书串讲
练习：目标检测
作业：目标检测
对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？
课后记：本节课讲授的内容是未成年人受法律特殊保护，主要学习两个问题，第一未成年人为什么受法律特殊保护？第二法律对青少年的四种保护。
本课根据课程标准的要求主要突出网络与思想品德课的整合，这一点主要突出在两个方面，第一，上网发言和找资料。首先在课的开始让学生上网谈论自己身边父母、老师关心爱护自己的事例以及自己认为父母老师做得不好的地方，以初中学生逐步扩展的生活作为基础，使学生产生一种亲切感，为进一步学习法律知识作好铺垫。上网查找资料，这是网络课的鲜明特色，学生自己动手从网络上获取最新最合适的资料，这本身对学生也是一种教育。第二，网络课每人一台电脑，在做练习题时也能够充分调动每位同学的积极性，每人都能试一试，巩固所学知识。网络给学生以兴趣，极大地调动学生学习的主动性。
本课除了这一鲜明特点之外，根据课程标准中正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，安排学生课前分四组进行查找资料、制作课件以及课堂汇报，既体现了学生的主体作用，也锻炼了学生的各种能力，
另外，根据学生思想品德形成与发展的规律，需要学生的独立思考和生活体验，需要学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。课堂中安排了张律师的现身说法，使学生解决了课本知识与身边疑惑的矛盾，也使学生在网上讨论时对父母老师的不足之处有了正确认识，做到了前后呼应，提高道德水平。

第四课时 “未成年人的自我保护”
保护未成年人的健康成长，不仅需要来自家庭、学校、社会等各方面的保护，还需要未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力，依法律己、依法做事、依法维权。
第一层次“自我保护的方法和技能”
首先，设置“偷看女儿的日记、被人强行搜身、被人拦路索要零花钱”三种情境，并以漫画的形式表现出来，并提出问题：列举在我们的现实生活中还可能遇到哪些侵害？讨论应如何应对？通过这一探究活动引领学生思考，并认识到当自己的合法权益受到侵害时，要学会自我保护的方法和技能。
然后，介绍了自我保护的方法和技能。（1）当自己的合法权益受到侵害时，要根据受侵害的性质和程度，采取相应的方法和途径。方法主要有：可以通过宣传法律知识，采取协商和调解的方法来解决，也可以申明自己的权益是合法的，是不允许侵犯的，以便借助法律的威力，有效地维护自己的合法权益。（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机智灵活的方法与其斗争。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服时，可采取“呼救法”、“周旋法”，还可拨打“110”报警，争取把损失将到最小，尽量减少不必要的伤亡；必要时还可以实施正当防卫。
读一读，以歌谣的形式，介绍了一些常见的预防侵害的方法；给出了相关链接，介绍了正当防卫的含义和作用。这都是为了让学生掌握一些具体的方法和技能。
最后，潘铁柱36小时智斗歹徒的事例，进一步掌握自我保护的方法，并提出问题，议一议面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（提示）：如揭发检举、记住歹徒的生理特征和穿着、记住歹徒逃走的路线，及时报案、恐吓法等。让学生联系实际，通过自主感悟、共同探究，集思广益，了解更多的自我保护的方法，以更好地保护自己的权益免受不法侵害。
第二层次讲述“获得法律帮助的方式和途径”
主要分析说明了当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律手段维权，善于同侵害行为作斗争保护自己的方式和途径。
首先正反两个事例，齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护；而谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。学生思考，并说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？议一议：谭某为什么维权不成反成被告？对比两事例，我们从中能得到哪些启示？学生得出结论：当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。
“读一读”：14岁的赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。在给出材料后，强调，当自己的合法权益受到非法侵害，而维护自己的合法权益又没有能力或能力不够时，要学会寻求法律帮助。获得法律帮助的方式和途径有三种：提起诉讼、寻求调解、申请法律援助。
探究实践活动，学生阅读有关法律书籍、上网，或向老师、家长请教等方式，获得法律帮助的方式和途径还有哪些？因为现实生活中，获得法律帮助的方式和途径是多种多样的（提示）：投诉、裁决、仲裁、复议、申诉、司法救助等，对这些方式和途径教材中不可能一一列举讲述，探究实践活动使学生对这一问题了解的更多更全面。
总结：依板书串讲
练习：目标检测
作业：目标检测
通过阅读有关法律书籍，上网、或向老师、家长请教等方式，了解获得法律帮助的方式和途径。
课后记：本节课使学生了解了自我保护的方法和途径，获得法律帮助的方式和途径，学生课堂上发言积极，思维活跃，能够在实际生活中运用并解决问题。