1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十课 木兰诗,第二课时,教学目标,1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。,2通过木兰形象的分析，理解课文主题。,3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。,新课导入,复习上节课的教学内容。,提问课文背诵，导入本课。,一、人物赏析,1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？,示例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺,（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全,（3）“万里赴戎机，关山度若飞。
2、朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨,（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。,（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎,小结：花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。,二、深入探究,1.选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？,2.结尾的附文在文中起什么作用？,3.这首诗的中心思想是什么呢？,明确,1.扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。,2.对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。,3.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，
3、表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。,三、拓展延伸,1.写出你所知道的我国历史上的巾帼英雄还有哪些？,示例：穆桂英、梁红玉、红娘子、秋瑾等,2古代描写战争的诗歌有很多，你能写出几句描写战争的诗歌吗？,示例：烽火连三月，家书抵万金。,四、主题概括,这首叙事诗歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。,课堂小结,木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。,布置作业,1.给同学讲讲木兰
4、的故事。,2.按要求默写。,（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：_万里赴戎机，关山度若飞。,（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。,明确：,（3）表现木兰战功显赫的句子：策勋十二转，赏赐百千强。,（4）一家人喜迎木兰归乡的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻来，,磨刀霍霍向猪羊。,（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。,板书设计,木兰诗,母问女答 表明缘由 毅然代父从军,排比反复 购置准备 奔驰遥远战场,夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋,夸张排比 功成身退 亲欢友惊复妆,双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警,
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