《小学教育学》教育领域内的法律救济制度.docx

()法律救济概说“有权利就必须有救济”“没有救济的权利不是真正的权利”。法律救济对于保障学校、教师、学的合法权益，对于监督政府依 法治教有着重要的现实意义。何谓法律救济？法律救济是指依据法律对权利冲突的解决。也就是说，当公民的权利受到侵害 时，可以从法律上获得解决，或请求司法机关及其他机关给予解决，使其受损害的权益得到补救。法律救济具有三个特征。先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就所谓救济。其次，法律救济具 有弥补性，它是对受损害的权利的弥补。再次，法律救济的根本的是实现合法权益并保证法定义务履。()法律救济的主要制度法律救济的途径和形式是多种多样的，在我国主要有政救济和民事救济两种。政救济主要包括政复议制度和政诉讼制 度。民事救济主要指民事诉讼制度。在教育领域内，还有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和学申诉制 度。我们在这只介绍这教育法规定的两类特殊法律救济制度。1教师申诉制度教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的为，依照教师法的规 定，向主管的政机关申诉理由，请求处理的制度。教师申诉制度是项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律救济制度。它具有如下特点。先，教师申诉制度是 项正式的法律救济制度。其次，教师申诉制度是项专门性的申诉制度。再次，教师申诉制度是种政性的申诉制度。我国教师申诉制度是依据1993年颁布的教师法确的。其具体内容为教师法第39条的规定： “教师对学校或者其他 教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育政部门提出申诉，教育政部门 应在接到申诉的三内，作出处理”“教师认为当地民政府有关政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级 民政府或者上级民政府有关部门申诉，同级民政府或者上级民政府有关部门应当作出处理”。同时，为了保障教师申诉权的使，教师法第36条规定： “对依法提出申诉、控告、检举的教师进打击报复的，由其所 在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予政处分”“国家作员对教师打击报复构成犯罪的，依 照刑法第百四六条的规定追究刑事责任。 ”以上规定确了教师申诉制度的法律地位，使其成为项专门保护教师权益的 法律制度。2学申诉制度学申诉制度是学在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益向有关部门提出要 求重新作出处理的制度。它在性质上也具有法定性、专门性以及政性的特点。学申诉制度建的法律依据是1995年教育法第42条有关学申诉权的规定。该条第4项规定： “学对学校给予的处分 不服有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其权、财产权等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼。 ”根据这 项规定，学申诉的范围分泛，般涉及学的受教育权、公正评价权、隐私权、名誉权以及其他权及财产权受到学 校或教师侵犯的为。提起学申诉需要符合定的条件。具体包括以下三项内容。先，提起申诉的必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学本，如果学年龄较，可由其监护代为提 出。其次，必须针对特定的被申诉，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内。根据相关的法律规定，学申诉的范围有以下种： (1)学对学校做出的各种违纪处分不服，如警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等纪律处分及其他处 分；(2)学校或教师侵犯学权，如在教育管理中体罚或变相体罚学，侵犯学体健康权，侮辱学，侵犯学 由权，随意剥夺学荣誉称号侵犯学荣誉权等为；(3)学校或教师侵犯学财产权，如违法乱收费、乱摊派、没收 学财物、罚款、强迫学购买必需教学物品或与教学关的物品等；(4)学校或教师侵犯了学通信由与通信秘密 权，对学进不公正评价，以及侵害学受教育权等为；(5)以上未列及的有关学权、财产权受到侵害的其他 为，学均可提出申诉。最后，提起申诉必须遵循定的程序。