人教2011版小学数学三年级面积单位间的进率-(9).doc

附件1 面积单位间的进率（二）教学设计选送学校东凤镇东一小学参赛教师吴馥纯教学内容 （具体课题和年级）三年级下册第72页面积单位间的进率（二）领域解决问题教学内容分析教材 分析本节课主要教学生活中的数学问题铺地砖，旨在让学生运用面积的相关知识解决实际问题。本节课学生利用已有知识解决问题并不难，应把教学重点放在学生自主探究解决问题的过程中，引导学生掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。教学 重点经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。教学 难点经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。学生（学情） 分析在上节课的学习中，学生已经掌握了相邻的两个面积单位间的进率是100，并能够灵活进行转换。教学目标1.经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。2.通过解决具体问题，让学生获得解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。教具准备课件教学过程教学步骤师生活动设计意图一、情境导入1.出示教材第72页例8情境图。2.阅读与理解。提问：你们从图中收集到了哪些信息？并引导学生对铺客厅地面一共要用多少块地砖进行交流。3.揭示课题。二、探索新知1.自主探索解决问题的方法。通过交流及课件演示让学生明白：地砖是一排一排铺的。让学生根据信息，思考解决问题的方法。2.组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果，教师进行板书。学生可能有以下两种方法：（1）先算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，然后用乘法把长可以铺的块数宽可以铺的块数，计算出一共用多少块砖，即：6米=60分米3米=30分米60320（块）30310（块）2010200（块）（2）先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。6318（平方米）18平方米1800平方分米339（平方分米）18009200（块）3.回顾与反思。引导学生对结果进行检验，使学生明确：用每块地砖的面积块数，判断是否等于客厅的面积：9200=1800（平方分米）1800平方分米=18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。三、巩固练习1.完成教材第72页“做一做”。（1）认真读题，获取重要信息，弄清已知条件和所求问题。（2）学生独立解答，教师提问讲评。2.完成教材第73页“练习十六”第4题。四、课堂小结通过今天这节课的学习，我们利用面积的相关知识解决地砖的问题。明白了客厅的面积每块地砖的面积=总块数；也可以用客厅长可以铺的块数宽可以铺的块数=总块数。教师出示教材中的情境图，引导学生从图中收集信息并对所提问题进行交流。学生在教师的引导下，从图中收集到的信息有：客厅的长是6米，宽是3米，正方形地砖的边长是3分米。教师课件演示日常生活中地砖的铺法，让学生明白地砖是一排一排铺的，并让学生思考解决问题的方法。学生通过思考、交流，总结出解决问题的方法，并对所求结果进行检验。教师引导学生认真读题获取重要信息，学生独立解答。从学生熟悉的生活情境入手，让学生体会数学来源于生活，又应用于生活。有意义的探究学习活动必须以学生独立思考、自主尝试为前提，有效的交流合作必须以“会听、会说”为基础，这这样的前提下，学生才有可能真正理解并掌握解决问题的正确方法。通过练习进一步提高学生利用所学知识解决生活实际问题的能力。板书设计：面积单位间的进率（二）方法一：6米=60分米3米=30分米60320（块）30310（块）2010200（块）长可以铺的块数宽可以铺的块数=总块数方法二：6318（平方米）18平方米1800平方分米339（平方分米）18009200（块）客厅的面积每块地砖的面积=总块数（篇幅不够，可以加页）