四年级语文15课备课.doc

课题15、舞动的北京课型新授课时2教学目标1通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词教学重、难点教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。课前准备及课件设计演示文稿（字词卡片）教学方法小组合作探究、读书指导法 15、 舞动的北京 教学设计（四年级 精读 课文）教学过程第一课时教学目标：1通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、导入1看到北京你能联想到什么？2看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？三、深入学习，指导朗读让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京修改意见教学过程1学习第一段（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）（2）画出相关的语句，读一读。 2学习第二段（1）出示会徽（投影） 看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明 白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总）（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？（5）出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）3学习第三段（1）轻声读，读懂了什么？（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？（3）对比读，哪句话好为什么？（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）四、课堂练习1完成课后练习第3题。2巩固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。修改意见教学过程第二课时教学目标：1巩固生字、新词。2运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学重、难点：在实践活动中，收集信息，处理信息。教学过程：一、回顾全文通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语1出示本课生字，读准字音。2形近字组词。三、语文综合实践1教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？2仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5学生介绍手中的资料，要求抓住重点。6除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？四、作业：自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。修改意见教学过程附：奥运会有关资料介绍奥运会徽中国印“中国印舞动的北京”会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。奥运会吉祥物福娃福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊。奥运口号同一个世界，同一个梦想“同一个世界，同一个梦想”（One World One Dream），集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想。奥运奖牌金镶玉北京2008年奥运会奖牌直径为70毫米，厚6毫米。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。修改意见板书设计课堂练习及作业设计1、 解释：人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨2、 回答：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？3、 自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。教后反思