四年级语文1爬山备课.doc

课题
爬山
课型
新授
课时
2
教学
目标
1、认识4个生字，巩固掌握6个生字新词。
2、理解“似懂非懂、慢条斯理、凝视”等词语。
3、正确、流利朗读课文。
4、学习课文第一部分。
教学重、难点
重点:引导学生理解父亲在爬山过程中所说的三句含义深刻的话。
难点:引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。

课前准
备及课
件设计
写字卡和多媒体课件。

教学
方法
抓住文中关键词语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。

《爬山》教学设计（四年级精读课文）
教

学

过

程
一、    激情谈话，导入新课。
1、同学们，以前我们跟随作者游览了甲天下的桂林山水，走进过神奇而美丽的漓江，领略了神奇的人间瑶池——五彩池。今天，让我们跟随作者一起去爬山吧！（出示课题）
2、出示投影：课本中的插图，学生自由观察图画，体会画面内内涵。
3、教师旁白：同学们，想想自己想知道些什么？作者又告诉了我们什么？从中自己又学懂了什么？现在请同学们开始小声朗读课文吧！
二、学生自学课文，完成下列要求。
1、标出自然段落，思考各个自然段讲了什么？课文讲了一件什么事？
2、边读边找出生字新词，画出不懂的词句。
3、同桌交流学习结果。
三、教师检查自学情况，师生共同理清文章脉络。
1、出示小黑板上的生字词，叫学生认读，其他同学担当小老师进行点评，教师再作小结。
2、叫学生大概说说各个自然段讲了什么，整篇文章又讲了什么？给文章划分段落。
3、叫学生说说：自己读懂了什么？（鼓励学生从不同角度，自由发挥）
四、学习第一部分。
1、全班齐读第一自然段。
2、思考：（1）、这一件事发生在什么时候，什么地方？人物有哪些？
修改意见

教

学

过

程
（2）、这段共有几句话，从第一句话中你体会到了什么？重点理解：“尤其”的意思，领会破折号的含义。
3、师生共同归纳得出：这一段主要写父亲带“我”去爬山。
五、教师小结这节课所学内容，过渡下节课内容。
同学们，你们想不想知道“我”和父亲是怎样爬山的吗？父亲为什么要带“我”去爬山吗？从这次爬山中“我”学到了什么呢？（学生答：想）好，下节课我们继续学习。
六、作业：
1、巩固掌握生字新词，理解“似懂非懂、慢条斯理、凝视”等词语。
2、认真朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。（重难点）
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、说说“我”跟父亲爬山时学到了什么？（关键点）
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、复习。
1、听写上节课所学生字词，同桌对换校正，教师检查。
2、叫学生说说第一部分讲了什么，教师板书：<一>（1）讲父亲带

“我”去爬山。
修改意见

教

学

过

程
3、导入新课。同学们对上节课所学知识都掌握得很好。那么，你们想不想知道当时父子俩爬山的情景吗？现在，就让我们跟随他们一起去爬山吧！
二、学习新课。
（一）、投影出示思考题：朗读课文第2~7自然段，说说父亲对“我”说了些什么？作者“我”理解父亲的话吗？
1、叫学生找出上山途中父亲对“我”说的话，然后投影出示。
2、男同学齐读父亲第一次说的话。
3、全班同学讨论：我们爬山的目的跟别人相不相同？怎样不同？当时“我”能理解父亲的话吗？从哪个词可看出？
4、理解“似懂非懂、征服”的意思，并说说“征服”还可以换成什么？
5、找出爬到山顶时父亲又对“我”说了什么？叫学生回答后投影出示。
6、女同学齐读父亲第二次说的话。教师问：这一次父亲主要又告诉了“我”什么？
7、全班齐读父亲所说的两句话。
8、教师小结课文第二部分内容并出示板书。
在上山途中，父亲告诉“我”做任何事都要有决心、信心，敢于战胜自己。在学习上也是一个样，要不怕辛苦，要尽力。
板书：（二）、投影出示问题：朗读课文8、9自然段，说说父亲又跟“我”说些什么？
修改意见

教

学

过

程
1、全班快速自由读课文。
2、叫学生找出父亲所说的话，投影出示。
3、师生共同体会父亲所说的话的含义。（抓住“要……还要……更要……最后……）
4、教师小结这部分内容，并引导学生说说这部分主要讲了什么？
板书：<三>、下山——留心（用眼、用耳、用心、用脑）
（三）、投影出示：朗读课文第10自然段，说说作者“我”从这次爬山中学到了什么？
1、学生听录音，一边听，一边思考出示的问题。
2、叫学生找出“我”从这次爬山中学到了什么？
3、重点理解：“沉静、智慧”。
4、全班重复读课文最后一句话，体会这句话的意思。
5、教师小结，板书：<四>爬山后——感受。
三、教师总结课文后，全班自由有感情朗读课文。
父亲
（板书、总结） →爬山→学习、工作（尽力）
我
四、作业：
1、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、找出课文中类似“似懂非懂、慢斯条理、凝视……”的词10个，并选择其中3个写一段话
修改意见

板
书
设
计
爬山
似懂非懂 慢条斯理 凝视
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
陈述句、反问句的转换
你应该相信我。
改为反问句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
斗争的烈火是永远扑灭不了的。
改为反问句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 ？
改为陈述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
巴掌大的地方怎么能踢球呢？
改为陈述句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
出示转述句\直述句的转换
售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”
改为转述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   
李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。
改为直述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 
王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！
改为直述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 
教后反思