资源描述
课题与教学内容
15 和时间赛跑
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
（1）正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）抓住重点句段理解课文。
过程方法
学生经历自读自悟、默读勾划重点词句作批注、小组交流、师生议答、感 情朗读等过程，理解课文内容，学习运用恰当的语言表达自己心情的方法。
情感态度
学生懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
教
学
札
记
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、质疑课题，导入新课。
1. 板书课题 15 和时间赛跑。
2、质疑：读了课题，你想从课文中知道些什么？
3、教师导入：问题出现了，就让我们带着这些问题走入课文，做一个学习的有心人吧！
二、初读课文，自学生字。
教师提示：
可以查字典、请教老师、问问同桌、联系上下文等。
；
学生回答：
谁、为什么、怎样和时间赛跑。
1、 自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语。
2、分段读课文，纠正容易读错的读音。
(1)易错读音：
dao fei jin
扑倒 受益匪浅 尽管
ping chao
草坪 鸟巢
(2)词语：
受益匪浅：得到的好处或受到的利益很多。
3、小声读课文，边读边理清课文的叙述顺序，并概括课文的主要内容。
第一部分：（1---5）自然段。写为什么和时间赛跑。
第二部分：（6---9）自然段。写怎样和时间赛跑；
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备择方案
教师提示：
课文主要内容就是把各部分内容连贯地连接在一起。
三、布置作业：
1、读熟全文。
2、自学生字词。
第二课时
一、 复习引入。
1、 课文内容。
2、 读后感受。
二、品读课文，感悟时光一去不复返的道理。
（一）教师出示品读要求：
1、默读课文，边读边勾画让你触动最深的地方，并联系自己的生活实际谈一谈想法。
（二）组织小组讨论。
（三）师生议答：
指导感情朗读第1自然段，感受祖母去世“我“悲痛的心情。
第三部分：（10）自然段：结果怎样。
主要内容：
课文主要写“外祖我从外祖母的过世中知道了过去的就不会再回来，并与时间赛跑的事。
4、再读课文，边读边想：读完课文你想说什么？（时间很宝贵，要知道珍惜。）
按要求自学课文。
学生小组讨论。
学生汇报：
1、 由祖母去世“我“悲痛
的心情体会到生命的美好与珍贵。
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指导感情朗读第4自然段，感受时光的流逝是残酷的现实。
指导感情朗读第6--8自然段感受目睹大自然的变化感触到时光一去不复返。
课件出示体现时间的珍贵的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。光景不待人，须叟发成丝。天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
小结：“我”没有一味地消沉下去，而是选择了“和时间赛跑”。
指读第三部分，其他同学边思考：和时间赛跑，“我”有什么收获？）
引导理解“人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”
提示：这句是文章中心。引导学生联系学习、生活谈体会。
三、指读全文，感悟时光一去不复返的道理。
2、 由父亲的一
番话知道时光的流逝是残酷的现实；
3、由目睹大自然的变化感触到时光一去不复返……
学生齐读、感悟。
学生齐读第9自然段，指名回答“我是怎样和时间赛跑的。”
学生回答：受益匪浅。
例如：在做作业时，如果磨磨蹭蹭就会浪费很长时间，如果抓紧时间就可以多做题，一天多做一道，十天就多做十道，时间长了，就可以多做很多题，能力就多得到训练。
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四、总结全文：通过刚才的学习，你知道了什么？
五、布置作业：
1、抄写、背诵对你启发大的句子。
2、搜集珍惜时间的名言警句。
六、板书设计：
15 和时间赛跑
珍惜时间 努力学习
六、
学生议答：
1、内容上懂得
时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
2、写法上：学到了
运用恰当的语言表达自己心情的方法。
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