1、
课题与教学内容
15 和时间赛跑
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
（1）正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）抓住重点句段理解课文。
过程方法
学生经历自读自悟、默读勾划重点词句作批注、小组交流、师生议答、感 情朗读等过程，理解课文内容，学习运用恰当的语言表达自己心情的方法。
情感态度
学生懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
教
学
札
记
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
2、备择方案
第一课时
一、质疑课题，导入新课。
1. 板书课题 15 和时间赛跑。
2、质疑：读了课题，你想从课文中知道些什么？
3、教师导入：问题出现了，就让我们带着这些问题走入课文，做一个学习的有心人吧！
二、初读课文，自学生字。
教师提示：
可以查字典、请教老师、问问同桌、联系上下文等。
；
学生回答：
谁、为什么、怎样和时间赛跑。
1、 自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语。
2、分段读课文，纠正容易读错的读音。
(1
3、)易错读音：
dao fei jin
扑倒 受益匪浅 尽管
ping chao
草坪 鸟巢
(2)词语：
受益匪浅：得到的好处或受到的利益很多。
3、小声读课文，边读边理清课文的叙述顺序，并概括课文的主要内容。
第一部分：（1---5）自然段。写为什么和时间赛跑。
第二部分：（6---9）自然段。写怎样和时间赛跑；
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备择方案
教师提示：
课文主要内容就是把各部分内容连贯地连接在一起。
三、布置作业：
1、读熟
4、全文。
2、自学生字词。
第二课时
一、 复习引入。
1、 课文内容。
2、 读后感受。
二、品读课文，感悟时光一去不复返的道理。
（一）教师出示品读要求：
1、默读课文，边读边勾画让你触动最深的地方，并联系自己的生活实际谈一谈想法。
（二）组织小组讨论。
（三）师生议答：
指导感情朗读第1自然段，感受祖母去世“我“悲痛的心情。
第三部分：（10）自然段：结果怎样。
主要内容：
课文主要写“外祖我从外祖母的过世中知道了过去的就不会再回来，并与时间赛跑的事。
4、再读课文，边读边想：
5、读完课文你想说什么？（时间很宝贵，要知道珍惜。）
按要求自学课文。
学生小组讨论。
学生汇报：
1、 由祖母去世“我“悲痛
的心情体会到生命的美好与珍贵。
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备择方案
指导感情朗读第4自然段，感受时光的流逝是残酷的现实。
指导感情朗读第6--8自然段感受目睹大自然的变化感触到时光一去不复返。
课件出示
6、体现时间的珍贵的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。光景不待人，须叟发成丝。天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
小结：“我”没有一味地消沉下去，而是选择了“和时间赛跑”。
指读第三部分，其他同学边思考：和时间赛跑，“我”有什么收获？）
引导理解“人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”
提示：这句是文章中心。引导学生联系学习、生活谈体会。
三、指读全文，感悟时光一去不复返的道理。
2、 由父亲的一
番话知道时光的流逝是残酷的现实；
3、由目睹大
7、自然的变化感触到时光一去不复返……
学生齐读、感悟。
学生齐读第9自然段，指名回答“我是怎样和时间赛跑的。”
学生回答：受益匪浅。
例如：在做作业时，如果磨磨蹭蹭就会浪费很长时间，如果抓紧时间就可以多做题，一天多做一道，十天就多做十道，时间长了，就可以多做很多题，能力就多得到训练。
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备择方案
四、总结全文：通过刚才的学习，你知道了什么？
五、布置作业：
1、抄写、背诵对你启发大的句子。
2、搜集珍惜时间的名言警句。
六、板书设计：
15 和时间赛跑
珍惜时间 努力学习
六、
学生议答：
1、内容上懂得
时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
2、写法上：学到了
运用恰当的语言表达自己心情的方法。
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