人教2011版小学数学三年级除数是一位数的笔算除法-(3).docx

一位数除两位数的笔算
抚顺市东洲区章党实验学校 计永静
教学内容：人教版小学三年数学下册 除数是一位数的除法
教学目标：
1．使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教学重点：掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握除法笔算竖式的演算格式。
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系
1．把6根小棒平均分给两个小朋友，每个小朋友分几根？怎样列式？
2．把4捆小棒平均分给两个小朋友，每个小朋友分几根？怎样列式？
（设计意图：通过让学生动手实践摆小棒，列式计算，梳理、巩固已有的知识经验，为探究新知做好铺垫。）
二、 动手操作、领悟算法
1．教学例1
（1）动手操作分小棒，用已有知识解决问题。
把42根小棒平均分给两个小朋友，你会分吗？你是怎么想的？
（设计意图：先让学生利用已有的知识解决问题，通过摆小棒让学生明确算理，理解42÷2=21的计算思考步骤，为探索竖式计算的方法做准备。）
（2） 理解算理，明确笔算的过程和竖式的写法。
这个过程怎样用竖式表示出来呢？一边演示分小棒的过程一边书写除法竖式。
（设计意图：一边讲解演算的过程，一边展示分小棒的过程，沟通算理和算法的联系，使学生理解并掌握笔算的方法。）
2．教学例2
像例1一样，一边演示分小棒的过程，一边讲解演算过程，让学生进一步明确：5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除教个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12。
3.说一说42÷2=和52÷2=比，计算过程有什么不同，应注意什么？
明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。
（设计意图：通过对比，加强学生对除法竖式计算步骤和计算方法的理解，掌握算法。）
三、练习巩固、知识运用
1、出示主题图：能提出一个数学问题，并用刚才学过的知识解答吗？
三年级两个班共植树42棵，平均每班种多少棵树？
四年级两个班共植树42棵，平均每班种多少棵树？
（设计意图：引导学生在具体的生活情境中发现问题、提出问题并解决问题。）
2、下面的计算对吗？把不对的改过来。
四、课堂总结、评价反思
笔算除法要注意，
被除数的高位起，
除到哪位商哪位，
每次除完要比较，
余数要比除数小。
（设计意图：以法则歌诀帮助学生理解记忆。）