二年级下册语文园地七之口语交际案例.doc

二年级下册语文园地七的口语交际“我该怎么办”教学案例 邱洪英这次口语交际，主要是让孩 子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。 总之， 一定要联系生活实际， 把学生自己的想法、 体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后思考： 该怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流 和展示。 通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼， 已经为二年级学生奠 定了一些语文基础。学会了 16001800 个汉字，具有初步的口语交际 能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表 达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生， 他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学 习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好， 所以兴趣是最好的老师， 在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇 心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信 的表达自己的意见。语文课程标准对第一学段口语交际提出： “学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯” “能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻” “与别人交谈，态度自然大方，有礼貌” “有表达的信心， 积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”。基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为： 1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确地发表自己的意见。 2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理 。3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫亮亮。 （出示图片）谁来跟他打招呼？大家一起来热情地打个招呼吧！ 亮亮听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别 人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。出示第一幅图： 1、亮亮在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？ 2、连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一 人在家里写作业。出示第二幅图： 1、正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。 同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想说的话）叔 叔可能是来干什么呢？ 2、再把两幅图连起来说一说。 出示第三幅图： 1）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。 2）同桌分角色演。 试着把前三幅图连起来说一小段话。 例：星期天爸爸、妈妈去加班了。亮亮一人在家里写作业。正当 亮亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大 声说：“谁呀？”那位陌生叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”出示第四幅图出示图： 亮亮听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那他是怎么做的？ 四幅图连起来说一小段话。师谈话：通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢地站起来说一说吧。 （提示：该怎样有礼貌接待客人？ 怎样对待陌生人？怎样自我保护？） 师总结：我们在生活中危险难以避免所以我们要随时学会自我保护， 现在老师就把一些常识编成一首儿歌我们大家一起来读一读、记一记。 小学生安全知识儿歌安全保护有八条 小朋友，我问你，自我保护可知道？ 随你问，随你考，安全保护有八条。 第一条， 最关键，不碰插座不玩电。第二条， 过马路，两边看，红灯停，绿灯行。第三条， 星期天，去郊游，小河边上不能走。第四条， 坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。第五条， 你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。第六条， 煤气灶，有危险，千万不能去开关。第七条， 水果刀，大人用，等我长大才能动。第八条， 家里人，都不在，谁叫我都不离开。 我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。 4今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回家与家人、朋友一齐分享，让我们每天都能健康、平安、快乐，让世界更和谐、更美好！