家长做好7门功课帮助孩子优质生存(六).doc

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　　六、让“小磨蹭”变身效率达人
　　培育能力的事必须持续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。(叶圣陶)
　　“这孩子脑瓜儿不灵，所以一考试就完蛋。”有这种观念的家长应该不在少数。在他们看来，孩子成绩不好是因为智力不行。实际上，如果不是极特殊情况，所有正常孩 子的智力都是差不多的。只所以在相同的智力水平下，有的孩子成绩好，有的孩子成绩落后，其真正罪魁往往是孩子缺乏“效率意识”，也就是说，孩子在学习上是 个“小磨蹭”，做事拖拉、散慢，注意力不集中。比如，写作业时，人坐在桌子前，摊开作业本，却迟迟不能进入状态，要么玩文具盒，要么咬指甲，要么喝水，好 不容易开始写了，结果没写几分钟又跑去上厕所 总之，一幅松松垮垮、拖拖拉拉的样子。特别是周末，有些孩子总要看完喜欢的电视之后才会懒洋洋地去做作业，这个时候精力本来已经很涣散，写作业的效率当然 会很低。这样周而复始，造成恶性循环，慢慢地就会影响孩子的学习信心和兴趣，成绩当然很难提高上去。
　　这种现象虽然引起了一些父母的重视，但他们却不知如何引导孩子，还有更多的父母觉得“效率意识”“时间感”的培养没有必要人为干预，孩子慢慢长大、懂事之后 自然就会懂得。但事实却正好相反，如果家长不能在孩子小的时候就培养他们的时间概念、效率意识，那么随着生活习惯的慢慢养成，孩子就会被自然地规为可悲的 一类 没有时间感的人。
　　一个有时间感的孩子，做起事来会比较有条理性，主次分明，效率很高。而那些缺乏时间感的孩子，因为不懂得合理地使用和分配时间，做事往往拖拉，没有秩序感。不但效率很低，而且极易养成做事漫不经心、有始无终的坏毛病。
　　那么，怎样才能提高孩子的效率意识，让他从“小磨蹭”变成效率高手呢?看看任晓菲的妈妈怎样给我们支招。
　　让孩子发自内心地爱上“效率”
　　晓 菲今年九岁，最近两年才和我们生活在一起，以前因为工作忙，孩子一直让姥姥带。老人疼孩子，怕孩子写作业太辛苦，所以每次晓菲在家写作业的时候，姥姥都要 弄一大堆吃的放在孩子身边，结果养成了晓菲做作业要一边吃一边写一边玩的坏习惯，效率非常低。虽然我和孩子爸爸也曾因为这件事和姥姥沟通过几次，但没什么 效果，还惹得老人很生气。直到后来孩子到我们身边之后，我们才有机会“扳”晓菲的这个毛病。
　　我觉得，要真正解决孩子的问题，得先从思想认识上入手，让孩子发自内心地认识到效率的重要性，但是又不能一味说教。所以，我常常利用生活中的一些小事来启发晓菲。
　　记得去年五一放假前，我们一家三口约定放假第二天去郊区野炊。晓菲非常喜欢这项活动，每次出去野炊，她都像过节一样开心，这次也不例外。我就利用这个机会对晓菲说：“宝贝儿，咱们全家去郊区野炊得有个前提，就是你得把假期的作业写完，否则的话我们就取消这个活动。”
　　晓菲听了立刻嘟着嘴巴不吭气，我知道她担心的是什么，于是趁机说：“你如果担心完不成，我们可以做个时间表，看一下情况。”
　　于是，我和晓菲一起定了个时间表，我故意把每门课的作业时间都压缩了三分之一甚至是二分之一，并鼓励她说：“妈妈相信，如果你不是边吃边玩边写的话，肯定能 很快地完成这些作业，怎么样?我们拼一下如何?!”为了心怡的野炊，晓菲很配合地答应了。结果呢，她真的用了一天的时间把规定的作业都写完了，而且完成得 相当不错。
　　我们一家三口第二天高高兴兴地玩了一整天。回家的路上，我对仍处在兴奋中的 晓菲说：?“宝贝，你知道吗?妈妈今天只所以能陪你玩，是因为我提前完成了自己的工作，我们单位还有好多同事因为不如妈妈效率高，此时此刻还在公司加班 呢。”听了我的话，晓菲笑着不吭声，但我知道她是听进耳朵里了。
　　通过这次野炊，晓菲尝到了高效完成作业的甜头，写作业时边写边玩的次数渐渐少了，聚精会神的时候渐渐多了。我也趁机鼓励她，只要她很好地完成作业，剩余的时间都规她自己支配，看电视，找同学玩，都成。这样一来，晓菲快速高效地完成作业的积极性更高了。
　　为了彻底让晓菲改掉没有时间观念的毛病，我还和晓菲爸爸约定：
　　帮晓菲制定合理的作息时间表并严格执行
　　为了制定符合实际的作息表，我们三个人参考晓菲学校的课程表以及家里每个人的作息时间，帮晓菲把每天上学、做作业、自由活动、做家务的时间作了一个详细的安 排。平时以天为周期，放假时以一个星期为周期，制订作息时间表。爸爸妈妈进行监督，晓菲也可以自我监督，作息时间表执行得好就表扬奖励，不好就批评改正。
　　通过作息时间表，让晓菲慢慢有了很好的时间观念，她自己渐渐懂得：“学习时间长并不等于学习效果好”，“学习也好，作家务也好，一个人完全有可能做到又快又好。这样的人以后走上工作岗位也会更受欢迎。工作起来也会更轻松”。
　　少催促，多表扬
　　在 和一些家长交流的时候，我发现有些家长在孩子做事磨蹭的时候，就特别着急，喜欢不停地催孩子。我刚发现晓菲磨蹭的时候也是这样，结果是越催越慢，最后我们 娘俩都很燥。后来，我改变了方法，专找晓菲做事迅速的一面，发现之后马上表扬。比如：“宝贝，你今天穿衣服比昨天快多了!”“你今天收拾书包的速度比昨天 快了五分钟。”
　　这些表扬无形中使孩子受到正面的暗示和刺激，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地加快速度。因此，多找孩子“快的时候”进行表扬，孩子慢的时候装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
　　让孩子觉得“快得值”
　　好 多父母“望子成龙”，生怕自己的孩子被别人落下，所以很少让孩子有玩耍娱乐的时候，而是用各种补习、培训把孩子的时间安排得满满的，孩子完成一项任务，家 长就布置新的出来;家庭作业做完了还有课外作业，还要练琴、画画 孩子没有一点自己能支配的时间，这会让他觉得“做得越快，任务也就越多”，反倒是“磨洋工”还能轻松一些。
　　吸取了这些家长的教训之后，我决心一定不给晓菲“加码”，要把孩子节约出来的时间还给她，让孩子有权用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情，这样可以让孩子尝到提高效率、增加玩乐时间的甜头，让孩子觉得“快得值”。
　　这也让我想起了在我上学的时候，班主任老师说过的一句话：“学习不是搬砖头，时间越长搬的也就越多。学习讲究的是效率。”所以，我也奉劝那些一心想“通过延 长学习时间提高孩子学习成绩”的家长们，这种做法本身就是缺乏“?效率”?观念的表现。不但达到预期的效果，反而会害了孩子。因为，学习是人的本能，每一 个孩子刚生下来的时候都是渴望学习的，他们也都能成为成功的学习者，但是却正因为一些家长的无知，用不当的教育方式摧残了孩子的这种本能。
　　家庭效率比赛
　　孩子做事磨蹭往往是没有时间概念，家长不妨从实际出发，增加一些计时性的活动，强化孩子的时间观念。
　　比如说，我在家里会经常和晓菲展开一些家庭比赛，看谁洗研碗又快又干净，爸爸当裁判。每次我都故意输给晓菲，就是为了让孩子尝到做事麻利的好处，我觉得这样的做法要比在一旁不停地催孩子的效果好很多。
　　让磨蹭付出代价
　　很多时候，家长的一百次说教也不如让孩子亲身体验一次实实在在的教训更有教育意义。所以，我的主张是，如果适当地让孩子体验一下做事拖拉给自己带来的损失，也许会让她自觉地“快起来”。
　　就拿晓菲来说，从前的她不但在写作业的时候爱磨蹭，做其他事的时候也是一样，每天早晨，都要我或者她爸爸把她从被窝里拽起来，然后看着她不情不愿地、磨磨蹭蹭地洗漱，我的火就噌噌地往头上蹿。有时候实在看不下去了，性子比较
　　急的我就会亲自动手帮她准备好要穿的衣服，要带的书包。时间一长，我发现了 一个问题：常常是我先一遍一遍地催促，然后又是我开始动手去帮晓菲完成本来应该由她自己完成的事情。久而久之，就形成了条件反射：我催促的后面就是替晓菲 代办一些事情。于是晓菲就学会了等着，她觉得：反正妈妈会帮我做好的。有时候甚至最后几口早饭也是由我匆匆喂她吃完!
　　我觉得再这样下去，不但会害了孩子，而且也会让我这个做家长的发疯。于是，我和晓菲爸爸商量：让晓菲吃一回磨蹭带来的苦头。我一定要管住自己，再也不动手帮晓菲做任何应该由她做的事，比如起床，比如整理书包，一切都由她去!上学迟到就让她挨老师批评好了。
　　结果，有一天早上，叫了晓菲一次她还不起床之后，我和晓菲就再没叫过她，各自上班，只有保姆阿姨在家。后来听阿姨说，晓菲那天到校时，第一节课已经结束了， 晓菲被老师叫到办公室批评了一通。虽然她为此郁闷了好几天，也因此很生爸爸妈妈的气，但是最后的结果是：此后的每天早上，晓菲从来都是叫早的闹钟响过之后 就自己乖乖起来，再也不用大人操心了。
　　发挥榜样的作用
　　俗话说：跟什么人学什么样，对于办事拖拉的孩子，家长首先要注意检讨自身的问题，是不是给孩子做了反面教材。
　　比如，家长在处理家务事时要注意办事效率，不能一块玻璃坏了，妻子催了半个月，老公也不去修。还有的家长有一种习惯，在吃饭的时候，一边吃一边看电视，一顿饭吃上个把小时，孩子在这种氛围之下，养成办事拖泥带水的风格是非常容易的。
　　另外，家长除了自己以身作则，注意办事效率之外，还要有意识地让孩子多和那些办事麻利、守时的小伙伴一起学习、游戏。同伴之间的模仿、熏染更可以带动孩子改掉坏毛病。