《桃花源记》练习题.ppt

桃花源桃花源记记陶渊明陶渊明1 1.1.从从课课文的文的题题目你能目你能联联想到了什么成想到了什么成语语？2.介介绍绍作者作者3.课课文以什么文以什么为线为线索？索？应该应该怎怎样样划分划分课课文的文的结结构？构？4.渔渔人是怎人是怎样发现样发现桃花林的？桃花林是什么桃花林的？桃花林是什么样样子的？子的？5.文章第一段的景物描写的主要意文章第一段的景物描写的主要意图图是什么？是什么？6渔渔渔渔人是怎人是怎人是怎人是怎样进样进样进样进入桃花源的？入桃花源的？入桃花源的？入桃花源的？7.7.前文与前文与前文与前文与“豁然开朗豁然开朗豁然开朗豁然开朗”相相相相对应对应对应对应的句子是什么？的句子是什么？的句子是什么？的句子是什么？8.8.桃花源的桃花源的桃花源的桃花源的环环环环境和其中的人有什么特点？境和其中的人有什么特点？境和其中的人有什么特点？境和其中的人有什么特点？9.9.此中人此中人此中人此中人语语语语云云云云“不足不足不足不足为为为为外人道也外人道也外人道也外人道也”的原因是什么？的原因是什么？的原因是什么？的原因是什么？10.桃花源是什么桃花源是什么桃花源是什么桃花源是什么样样样样子？作者是怎子？作者是怎子？作者是怎子？作者是怎样样样样概括桃花源人安定富足的生活的？概括桃花源人安定富足的生活的？概括桃花源人安定富足的生活的？概括桃花源人安定富足的生活的？11.11.渔渔渔渔人离开桃花源后人离开桃花源后人离开桃花源后人离开桃花源后“处处处处处处处处志之志之志之志之”目的是想今后再目的是想今后再目的是想今后再目的是想今后再访访访访桃花源，可人再桃花源，可人再桃花源，可人再桃花源，可人再 去去去去寻寻寻寻找的找的找的找的时时时时候却候却候却候却“迷迷迷迷”，“未果未果未果未果”，这样这样这样这样写的目的是什么？也就是写的目的是什么？也就是写的目的是什么？也就是写的目的是什么？也就是说说说说 我我我我们应该们应该们应该们应该如何理解作者的写作意如何理解作者的写作意如何理解作者的写作意如何理解作者的写作意图图图图？12.12.最后两个自然段与前文哪句最后两个自然段与前文哪句最后两个自然段与前文哪句最后两个自然段与前文哪句话话话话相呼相呼相呼相呼应应应应。13.13.作者作者为为什么开什么开头结头结尾写得尾写得简简略，中略，中间间写得写得详细详细？14.我我们应该们应该如何如何认识认识作者的理想社会？作者的理想社会？2 2.1.从从课课文的文的题题目你能目你能联联想到了什么成想到了什么成语语？世外桃源世外桃源3 3.陶渊明陶渊明（365427），一名潜，字元亮，），一名潜，字元亮，别别号五号五柳先生。柳先生。东东晋大文学家，田园晋大文学家，田园诗诗的的创创始人。始人。陶渊明出陶渊明出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军镇军参参军军、彭彭泽泽令等令等职职。因不。因不满满当当时时士族地主把持政士族地主把持政权权的黑暗的黑暗现现实实，任彭，任彭泽泽令不足三月即辞官令不足三月即辞官归隐归隐，作，作归归去来兮辞去来兮辞，自明本志。从此，自明本志。从此“躬耕自躬耕自资资”，直至六十三，直至六十三岁岁在在贫贫病交迫中去世。他病交迫中去世。他长长于于诗诗文辞文辞赋赋，诗诗歌多描写自然景歌多描写自然景色及其在色及其在农农村生活的情景，其中的村生活的情景，其中的优优秀作品秀作品隐隐寓着他寓着他对对腐朽腐朽统统治集治集团团的憎的憎恶恶和不愿同流合和不愿同流合污污的精神，但也的精神，但也有宣有宣扬扬“人生无常人生无常”“乐乐天安命天安命”等消极思想。另一等消极思想。另一类题类题材的材的诗诗如咏如咏荆轲荆轲等等则则表表现现了他的政治抱了他的政治抱负负，颇颇多多悲悲愤愤慷慨之音。慷慨之音。散文以桃花源散文以桃花源记记最有名。陶渊明最有名。陶渊明的的诗诗文兼有平淡与爽朗的文兼有平淡与爽朗的风风格，格，语语言言质质朴自然，又极朴自然，又极为为精精炼炼。有陶渊明集。有陶渊明集。4 4.本文大本文大约约写于宋永初二年（写于宋永初二年（421年）陶年）陶渊明渊明约约57岁岁。他既拒。他既拒绝过东绝过东晋政晋政权权的征召，的征召，又复拒又复拒绝绝同刘裕的宋政同刘裕的宋政权权合作，而以桃花合作，而以桃花源源诗诗并并记记寄托了自己的社会理想。寄托了自己的社会理想。“诗诗”追追述了桃花源的形成，歌咏了述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收春蚕收长丝长丝，秋熟靡王税秋熟靡王税”这样这样一个人人安居一个人人安居乐业乐业的理想的理想社会；社会；“记记”相当于相当于诗诗的序，的序，记记叙了武陵人偶叙了武陵人偶入桃花源的入桃花源的见闻见闻，富于小，富于小说说色彩。作品在一色彩。作品在一定程度上反映了广大定程度上反映了广大农农民追求美好生活的愿民追求美好生活的愿望。望。选选作作课课文的，就是文的，就是这这篇有新奇情篇有新奇情节节、有、有优优美美环环境、有人物、有境、有人物、有对话对话的桃花源的桃花源记记。5 5.课课文以什么文以什么为线为线索？索？应应该该怎怎样样划分划分课课文的文的结结构？构？课课文以武陵文以武陵渔渔人人进进出出桃花源的行踪桃花源的行踪为线为线索，按索，按照照发现发现桃林，桃林，进进入桃源，入桃源，出而复出而复寻寻的的时间顺时间顺序全文序全文可以划分可以划分为为三个部分。三个部分。6 6.开端：开端：发发展：展：结结局和尾声：局和尾声：（1）写）写渔渔人捕人捕鱼时鱼时偶然偶然发现发现桃林桃林经过经过。（23）写）写渔渔人人进进入桃花源，入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的在桃花源人家里做客及辞去的经过经过。（45）写）写渔渔人离开桃源后，人离开桃源后，太守等人先后探太守等人先后探讨讨桃源未果的桃源未果的情形。情形。7 7.4.渔渔人是怎人是怎样发现样发现桃花林的？桃桃花林的？桃花林是什么花林是什么样样子的？子的？“忘路之忘路之远远近近”说说明明渔渔人走了很人走了很远远的路的路程，以致迷路忘返；忽逢程，以致迷路忘返；忽逢说说明是在偶然的明是在偶然的情况下情况下发现发现了桃花林的，而桃花林之广美了桃花林的，而桃花林之广美是是渔渔人以前未曾人以前未曾见过见过的，所以的，所以“甚异之甚异之”。“夹夹岸数百步，中无岸数百步，中无杂树杂树，芳草，芳草鲜鲜美，落美，落英英缤纷缤纷。”8 8.5.文章第一段的景物描写的主要意文章第一段的景物描写的主要意图图是什么是什么？这这段景物描写段景物描写带带点神秘色彩，暗点神秘色彩，暗示将会出示将会出现现“奇境奇境”，为渔为渔人人进进入桃源入桃源渲染了气氛，也渲染了气氛，也为为桃源的美好作了桃源的美好作了铺铺垫垫。9 9.6.渔渔人是怎人是怎样进样进入桃花源的？入桃花源的？渔渔人人经过经过了林尽水源了林尽水源山有小口山有小口舍船从口入舍船从口入复行复行豁然开朗的豁然开朗的过过程才程才进进入挑花源的。入挑花源的。这这表明表明桃花源的桃花源的隐隐蔽，与世隔蔽，与世隔绝绝，难难于于发现发现。1010.7.前文与前文与“豁然开朗豁然开朗”相相对应对应的句子是什么？的句子是什么？“初极狭，才通人初极狭，才通人”1111.8.桃花源的桃花源的环环境和其中的人有什境和其中的人有什么特点？么特点？自然自然环环境境风风景景优优美美社会社会环环境境社会安定社会安定 人人热热情好客，民情好客，民风风淳朴淳朴 与世隔与世隔绝绝1212.9.此中人此中人语语云云“不足不足为为外人道外人道也也”的原因是什么？的原因是什么？不希望外人来打不希望外人来打扰这扰这里的生活，也里的生活，也为为下文在下文在寻寻桃源不得埋下伏笔。桃源不得埋下伏笔。1313.10.桃花源是什么桃花源是什么样样子的？作者是怎子的？作者是怎样样概括桃花源人安定富足的生活的？概括桃花源人安定富足的生活的？“土地平土地平旷旷，屋舍，屋舍俨俨然，有良田美池桑然，有良田美池桑竹之属竹之属”“阡陌交通，阡陌交通，并怡然自并怡然自乐乐”1414.11.渔渔人离开桃花源后人离开桃花源后“处处处处志之志之”目目的是想今后再的是想今后再访访桃花源，可人再去桃花源，可人再去寻寻找的找的时时候却候却“迷迷”，“未果未果”，这样这样写的目的是什么？也就是写的目的是什么？也就是说说我我们应们应该该如何理解作者的写作意如何理解作者的写作意图图？作者作者这样这样写的目的是使人写的目的是使人觉觉得桃源得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在，是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的。暗示桃源是虚构的。1515.12.最后两个自然段与前文哪最后两个自然段与前文哪句句话话相呼相呼应应。与与”不足不足为为外人道也外人道也“相呼相呼应应。1616.13.作者作者为为什么开什么开头结头结尾写得尾写得简简略，中略，中间间写得写得详细详细？文章的文章的详详略安排都是由文章所表达略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通的中心来决定的。本文的作者主要是通过过桃花源的生活情状来表桃花源的生活情状来表现现他的社会理他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活想。反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的。所以中愿望的。所以中间间部分要部分要详详写。开写。开头头和和结结尾只跟故事的尾只跟故事的传传奇性奇性质质有关，所以写有关，所以写得得简单简单。1717.14.我们应该如何认识作者的理想社会？作者虚构的世外桃源是与作者所作者虚构的世外桃源是与作者所处处的的现实现实社社会相会相对对照的。照的。这这里景色里景色优优美，土地肥沃，美，土地肥沃，资资源丰富，民俗淳朴；源丰富，民俗淳朴；这这里没有里没有压压迫，没有迫，没有战战乱，社会平等，确乱，社会平等，确实实是当是当时时乃至整个封建社乃至整个封建社会人民理想的世界，会人民理想的世界，这这理想一定程度上反映理想一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当了广大人民的愿望，但在当时时的条件下是不的条件下是不可能可能实现实现的，因而它只是一中空想。的，因而它只是一中空想。1818.