二、四边形的分类.doc

学校（四）年级（数学）科教案（试行）课题（单元） 四边形分类（ 第二单元）课 型教学目标教学重点教学难点课时安排第4课时教学目标1知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重点四边形的分类教学难点四边形的分类方法教学准备 课件主备人邹冠华成员孙锦松、曾育权教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、激趣导课1师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？（课件播放图形王国的动画）。2话外音：在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗？（课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。）3师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。二、分类探究活动一：分一分1观察师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？2分类师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。3反馈哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。（允许各组分类方法多样化。）根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？4归纳师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？ 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）活动二：填一填、画一画1填一填独立完成教材P35的填一填，同桌交流想法，个别汇报。2画一画让学生在教材P36提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）活动三：议一议小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。三、巩固新知比赛：谁是拼图高手？内容：课本36的第3题教师及时对于优胜者给予表扬和奖励。四、全课小结，自我评价。同学们，开心吗？这节课，你有什么收获鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。222532使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感学生说出图形的名字学生认真观察、思考，说一说，分一分，小组交流，自由发言。学生分组进行分类、探究，学生说说分类的依据是什么引导学生归纳学生说一说学生填一填学生画一画学生讨论学生拼图引导学生总结，回忆所学的知识23102351情境创设调动学生情绪熟悉学习过的图形培养其观察、思考的能力。培养学生分类、比较和表达能力引导学生归纳知识引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。培养学生的动手能力和分析能力。在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。引导学生进行上实践活动，发展学生思维能力和空间观念。巩固课堂知识作业布置板书设计完成练习册对应练习有两组对边分别平行的四边形是平行四边形只有一组对边平行的四边形是梯形教后反思