六年级下册拼音.doc

六年级语文复习（下）
看拼音，写汉字。(读写部分) 姓名：
（一）
nuó yí zhēng róng yóu sī chā yāng kū wěi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī yè xìng ér yì fān kǎo yàn duàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhuǎn huà yōu yǎ chè luǒ luǒ huān xīn zhì zhì
( ) ( ) ( ) ( )
wú yuán wú gù yǔ zhòng xīn cháng bó bó shēng jī
( ) ( ) ( )
kuáng fēng bào yǔ zhé lǐ yīng jùn jīng xiàn
( ) ( ) ( ) ( )
fú dù huāng luàn jiān nán xuān huá fù hè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mào xiǎn xiāo shòu jī mǐn táng huáng míng yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bó ruò fù yōng chà nà jiān zuò wú xū xí
( ) ( ) ( ) ( )
yì xiǎng bú dào jīng xīn dòng pò yǎng zūn chǔ yōu
( ) ( ) ( )
（二）
là yuè chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fěi cuì zhēn zi lì zi bào zhú fēng zhēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yù bèi cǎi pái biān pào jié rán sì yuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cǎi huì zá bàn ér mài yá táng guàng miào huì
( ) ( ) ( ) ( )
zǒu mǎ dēng líng qī bā suì wàn xiàng gēng xīn
( ) ( ) ( ) ( )
zhāng dēng jié cǎi jù zhǒng miàn jù jī liú fā shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kuàng yě bù shī bí zǔ róu shùn yā yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dūn hòu kuā zhāng miáo shù yǎn yì bù jú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hé mù kù rè jī áng chōu xiàng yùn wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hōng táng dà xiào pū tiān gài dì sù rán qǐ jìng
( ) ( ) ( )
měi bú shèng shōu
( )
（三）
shū jí hán hú jiān ruì chōu tì kǒng bù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cū bào mó guǐ féi pàng kǔ xíng cán bào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fěi tú jū liú wō tóu bō xuē xīng wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiě jiù āi sī luàn péng péng chuī shì yuán
( ) ( ) ( ) ( )
zhòng yú tài shān qīng yú hóng máo jīng bīng jiǎn zhèng
( ) ( ) ( )
sǐ dé qí suǒ zhàn dì tū jī xiàn rù
( ) ( ) ( ) ( )
chōng jǐng zǔ jī diǎn rán xìng mìng jiāo jí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shěn yuè chén shè jí qí zhuàn yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
gé bì sī suǒ rè téng téng
( ) ( )
（四）
guāi qiǎo wéi qún yìng bì liè fèng chú chuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī è lǐ bài shēng xiù róu zhòu hūn àn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mī fèng sǒng jiān yì lǚ dú dǎ piě zuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qī fù chōu yē xiá zi dòng jiāng dòu xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cuan guo gu er da jiao
( ) ( ) ( )
tián mì shèng dàn shù hēi hū hū xiào mī mī
( ) ( ) ( ) ( )
jiū yuán dàn wàng yōu yù qǐ chū kǔ mèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiāo jí wú lài xiōng hàn cǎn bái tiān yá hǎi jiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wén suǒ wèi wén yǔ shì gé jué yóu shǒu hào xiàn
( ) ( ) ( )
luò huāng ér táo yú guàn ér rù
( ) ( )
(五)
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐn tuì fá lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
róng yù tóu xián juān zèng dàn shēng xǐ zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī xiè méi guī lǐng yù lǐ chéng bēi nì shí zhēn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhuó yǒu chéng xiào cuān guò dǎ jiǎo sī kōng jiàn guàn
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wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhù
( ) ( )
mǎn bú zài hū guī lì cháng shì huǒ jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
kūn bǎng cǎn zhòng cuān yuè zhèn fèn guī mú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xié zuò jīng xì gài kuò píng jiè pò lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biān zào qiáng diào jiào xùn bó dǎo lùn zhèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
quán wēi hú nòng cháng é bēn yuè yàn huáng zi sūn
( ) ( ) ( ) ( )
jī láo chéng jí fēng huá zhèng mào chū rén yì liào
( ) ( ) ( )
mù dēng kǒu dāi ráo yǒu qù wèi
( ) ( )
日积月累(五)
bǎi liàn chéng gǎng fā fèn tú qiáng jiān chí bú xiè
( ) ( ) ( )
yíng nán ér shàng jí sī guǎng yì qún cè qún lì
( ) ( ) ( )
gé gù dǐng xīn diāo xīn lì yì dú chū xīn
( ) ( ) ( )
cái jǔ yī fǎn sān shí shì qiú shì gè shū jǐ jiàn
( ) ( ) ( )
bù chǐ xià wèn chù lèi páng tōng jīng yì qiú jīng
( ) ( ) ( )
gǔ wéi jīn yòng
( )
日积月累
1、人非生而 ， ？ 《师说》
2、一鼓 ，再而 ， 。 《左传》
3、 ， 无全美。 《墨子》
4、种树者必 ， 。 《传习录》
5、 后晓声， 。 《文心雕龙》
6默写《元日》（宋）王安石
， 。
， 。
《天竺八月十五夜桂子》（唐）皮日休
， 。
， 。
7、默写《囚歌》叶挺
为人进出的门 ，
为狗 ，
：
， ！
我渴望 ，

人的身躯 ！
我希望 ，
，
，
我应该 ！

8、正直是 。
——（埃及） 《 》
9、眼泪无法 。
——（ ） 《 》
10、
——（英国）戈尔丁《蝇王》
11、人是为了自己的 。
——（ ） 《 》
12、守信是 ，不应该 。
——（ ） 《 》
13、
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
14、
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
15、
——（美国）海明威《老人与海》
《邯郸学步》这个成语故事讲的是
比喻 （原来是形容不要盲目学步。）
读了《舍本逐末》的短文，体会了

“舍本逐末”比喻
“贱”与“本”是指
“贵”与“末”是指

《学弈》
1、课文选自 。讲弈秋是全国最善于下围棋的人，让他教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，并不是因为智力上有多大差别的事。说明了学习应
，不可 的道理。
2、理解句子。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）使弈秋诲二人弈。
（3）惟弈秋之为听。
（4）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（5）虽与之俱学，弗若之矣。
（6）为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》
1、课文选自 。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在正午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话的事。体现两小孩 、 ；孔子
的态度。说明了看待事物可以有不同角度的道理。
2、理解句子。
（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而进者大乎？

（3）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ？

（4）孰为汝多知乎？
《匆匆》
1、课文是我国现代著名作家 写的一篇脍炙人口的散文。主要写作者对去来匆匆的日子一去不复返、逝去如飞的感慨。表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。
2、体会作者的表达方法：（除了修辞手法外）
（1）抓住课文开头和结尾的设问句，作者提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起读者深思，唤起我们珍惜时间的意识。
（2）采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
3体会句子。
（1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句子运用了 手法，写出大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
仿句：
（2） 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这句子运用了 手法，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴；把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
仿句：
（3） 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
这句子运用了 手法，写出了时间不知不觉地过去。
仿句：
（4） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
这句子运用了 手法，写出了日子在生活中不经意中来去匆匆。
仿句： 的时候，日子 ； 的时候，日子 ；
的时候，日子 。
（5） 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这句子运用了 表达方法，把 比作 、 。写出了日子就是如此稍纵即逝。
仿句：过去的日子如 ， ；如 ， 。
有关时间的名言：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。（鲁 迅 ）（3）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
（4）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
（5）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）
（6）在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）
《桃花心木》
1、课文是我国台湾著名作家 。借物喻人，借 的生长来比喻 的成长。
课文写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、体会人物的心理活动：
“我”的情感变化：奇怪——（ ）——（ ）——（ ）
种树人的情感变化：先（ ）了说，是因为“我”提的问题幼稚；再（ ）地说，是因为他觉得自己这样种树有深刻的道理。
3、体会句子。
（1）奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三五天或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，是多是少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
从种树人的话中，我们知道树木遇到的“不确定”是老天不会按时下雨，还可能遇到狂风暴雨。人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。我们生活中也会遇到很多不确定，比如：生病了，遇到不如意的事，遇到不幸的事等。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（为什么？）
因为种树人来的目的是就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。现在桃花心木也不会枯萎了。（因为桃花心木已经学会在土地里找水源，扎根生长了。）
4、表达方法：借物喻人。
《顶碗少年》
1、课文描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动。懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
2、从顶碗少年的表演中获得了人生的启示——那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
3、体会句子。
（1）在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇

晃晃，却总是掉不下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，“柔软而又自然地舒展着肢体”，这是少年表演的柔美动作。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
　经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
　⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
　⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
4、 领悟表达方法：（1）作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”为线索进行描写。（2）前后照应，首尾连贯。
（3）抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。如“柔软而自然地舒展着肢体” “忽而卧倒，忽而跃起” “到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉