火车的故事教学设计.doc

火车的故事教学设计 学 科：人教版语文年 级：一年级学 时：2课时姓 名：李 艳【教师简介】33、火车的故事教学设计【学习目标】1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点，在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。【学习重点】识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。【学习难点】生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。【课前准备】课件、生字卡片、课前查阅有关火车的资料。【课时安排】二课时。第一课时一、学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个字。二、学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。三、学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。四、课前准备：生字卡片、课件。五、教学过程：（一）创设情境，谈话导入：孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？（火车） 谁能说说火车的样子？今天我们就要一起来进入火车的世界，学习火车的故事，来了解更多有关火车的知识。（老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读）（二）初读课文，初步整体感知：1、听课文录音。过渡：孩子们，我们一起来看看大屏幕，和小明一起进入奇妙的火车世界吧！2、学生自读课文。你想读读吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确，遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？3、反馈：（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。（3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并作出优、缺点的评价。（三）自主学习生字：1、过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？（课件出示本课的14个生字。）2、同桌合作学习生字：（1）在课文中圈出生字。（2）读准字音。（3）回忆以前我们用过哪些方式来记住生字，今天就来看看这14个生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互说说，你是用什么好主意记住生字。、交流学习情况：（1）指名读读，做小老师说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。（2）交流识记生字的好办法。提示：(1)识记字音举例：“梦”与川音区别，读“meng”，不是读“mong”；“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。(2)认记字形举例：哪些字和学过的字很像？进行比较。如：名各友发 校郊哪些字是由学过的字换偏旁组成的？如：动运新亲哪些字可以用拆结构的方式记忆？ 如：林夕梦 哪些字可以用编谜语的方式记忆？如：一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难修学习“建之”时，注意和“走之”区分开。4、要充分给学生识记生字的时间，提示学生还可以找到什么方式识记生字。5、给字宝宝找朋友。认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（四）指导书写： 1、回忆写字的四步曲。我们不但要会认字、组词，还要会写字，谁还记得我们写字的过程。提示：（1） 细看，看字的第一笔起止在田字格的什么位置？（2） 描红。按照书上字的笔画的正确的位置描红。（3） 临写。用已有字的印象认真书写。（4） 对查。对照检查，看自己写字的间架结构和在田字格里摆放的位置是否规范、正确，为下一次的书写打好基础。2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。3、教师在田字格中范写，学生评价。请学生交流自己的观察发现，并根据学生的发言补充或强调，范写。4、教师再范写，帮助学生掌握书写方式。5、学生以正确的姿势描红和临写，提示写字四步曲，教师进行个别指导注： 独体字发、名、成左右结构动、晚、新“发”字可借助“友”的写法进行指导。“名”字要强调中间的“口”要写扁一点。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。6、描，写一写，完成书写作业。（五）作业布置1、书写六个生字，写一个拼音，三个字，组两个词。2、你想象中的火车会是什么样子的？ 第二课时一、学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。二、学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。三、学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。四、课前准备：课件。五、教学过程：（一）复习巩固：1、今天我们继续学习火车的故事，在学习之前，我们先来做一个有趣的游戏“我做你猜”。2、认读“我会读”中的词语。3、听写四个在学生书写时容易出错的生词。（二）质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事，你明白些什么呢？2、学生各自放声读课文，思考，把不明白的地方做上记号。3、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。4、质疑问难，探究感悟：（1）引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，那还有哪些地方不明白的或想知道的呢？能提出问题的孩子就是今天有很多收获的孩子，就是肯自己动脑思考问题的孩子。如果有问题可以问住同学，甚至考到老师，那就是最聪明的孩子了。（2）针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。(三)深入理解课文，激发学生创造的欲望。1.学习第一、二自然段（1）指名读第一、二自然段，思考“飞驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。还可以在什么地方用上这个形容词呢？出示“飞驰而过”（2）指导朗读，读出小明困惑的语气。2.学习第三自然段（1）这段有几句话？（2）是啊，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明找到了答案，你们找到答案了吗？（3）读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）教师简单讲解：蒸汽机车（大屏幕上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）电力机车（师出示课件并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在研究制造中，而上海已经从2003年起开始运行磁悬浮火车了。）（5）出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。（学生读，提示重读“快”，“小”、“真”。）（6）这样的火车指的是哪样的火车？（电力机车、磁悬浮火车）（7）再读句子。（8）师小结：火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。（9）朗读，读出夸赞的语气。（提示学生在重点字、词上着上小圆点，每句略有停顿，在前面一句介绍火车的历史时语气可以平缓，而在最后读一句时语调略为上扬，语速略快。）3、学习第四自然段（1）齐读读第四自然段，你知道什么了？（火车的速度越来越快了）（2）你从哪些词语看出来的，请用笔勾画出来。（提速、夕发朝至）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上出发，早上就到了。4、学习第五自然段（1）爸爸还说了什么？抽生读，其他同学边听边把不懂的问题画下来。（2）学生提不懂的问题。“海拔”什么意思？板画，帮助理解。（“海拔”是指超出海平面的高度。）“世界屋脊”是什么？（出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。）你现在能说说“世界屋脊”什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，西藏高原的海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”“创举”：以前从来没有过的举动。结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道我国的哪些创举？ （3）现在的青藏铁路已经在去年开始通车，世界各地的朋友都可以更方便的去西藏游玩了，如果现在你就在开往西藏的火车上，你想对大家说点什么呢？（4）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。5、学习第六自然段。（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？（2）指导感情朗读。（3）如果你是小明，你会做一个关于火车的怎样的梦呢？（四）再读课文，感知内容。1、齐读课文，想想还有哪些不明白的地方。 选择自己喜欢的部分练习朗读。2、 小组表演读。3、 比赛读。（五）课外拓展。1、指导学生交流实践活动：如果你是火车，你怎样向大家介绍成长的过程呢？2、背诵全文，回家用自己的话或者背诵给家长听，请家长给你打分。（课后作业）【板书】33 火车的故事机车发展：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”速度快：“夕发朝至”北京上海伟大创举：青藏铁路了不起