火车的故事.doc

语文 学科教学设计方案（一）年 级一（4）课 题识字一课 时2设计者李丽华执 教 者李丽华执教日期教材简析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标知识技能认识“郊、列”等14个生字，会写“成、名”等6个字。过程与方法正确流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及他们的特点。初步学会用“最早、后来、再后来”有顺序的说话。情感态度和价值观简单了解课文介绍的几种火车及他们的特点。培养爱国情操，激发民族自豪感。教学重难点会认14个生字。理解“夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过”的意思。教学关键文中的有些专业术语较难理解，教学时需通过大量的图片、资料进行简单说明，让学生直观地感受到火车种类多，有不同的用途。教学准备与课文内容有关的图片。有关“青藏铁路”的背景资料。课外延伸说说、画画想象中的“新型火车”。课后反思 语文 学科教学设计方案（二）第 1 课时教学环节及 要 求教师活动一、导入激趣。二、初读课文。三、再读课文。四、写字指导。（课件出示）导语：小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。这么长的火车车厢，一节一节连着，靠什么带动的呢？小明很想把它弄明白。你们想弄明白吗？初读：借助拼音把课文读正确、读通顺。 圈出生字，划词语。 指生汇报 出示生字。 小老师领读；同桌练读；小火车读。 说说哪个最难记？读读，找个朋友。（你能找个不是书本上的词语吗？） 出示带拼音词语。出示“我会读”齐读。小组里读读。你能把课文读得又正确又流利吗？指导“成、为、发”。 语文 学科教学设计方案（二）第 2 课时教学环节及 要 求教师活动一、复习生字词。 二、学习课文3-6自然段。四、写字指导这些生字你们还认识吗？自己轻轻读一读。生字我们都会了，那小明提出来的问题我们找到答案了吗？请读读课文找找把答案划出来。（此处也可以由老师范读，学生听找。） 出示句子，齐读。 出示第二自然段，你知道了什么？反馈课件出示图片，板书：最早、后来、再后来。这些小明是怎样知道的？ 齐读句子，小结：看来，读书是一种很好的学习方法。你还知道别的学习方法吗？ 那就请你仔细地读读课文4-6自然段，你能提出哪些问题？ 引读第六自然段：小明怀着这分激动、敬佩睡着了，他梦见自己 刚才这些知识，小明是怎么知道的？ 看来，学会听别人说也是一种学习方法，平时我们每天都在上课，课堂上，学会听更重要。 看学会了那么多知识的小明睡得多香啊，你说他梦见的新型的高速火车会是怎样的呢？指导：晚 动 新3