《绿色呼唤》教案修改前.doc

《绿色呼唤》教案

教学目标
     1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
     2．初步了解一点色彩知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
     3．培养学生热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点：如何用色彩表现树木。
教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。
导课：
     1．  欣赏导入
     师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！你们想不想和老师一起在大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里一棵棵大树的色彩带给你的感受！
教师引导学生看课件：
师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）
2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡！但是老师也发现了另外一些森林的风景，请同学们欣赏：
课件：火烧山后的景色
师：看了这些照片你又有什么感受？（生：难过）你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）
那么我们就一起来给这些荒凉的土地上添加漂亮的绿色吧。
点击课题“绿色呼唤”
展开教学：
一、观察发现
师：大家既然要为大自然找回绿色，那么大家了解树吗？欣赏图片中的树，观察发现树的结构：
美术作品
（树干、树枝：主枝、分枝、树叶）
教师和学生一起研究画法，教师示范，学生跟画。
先画树干，再画主枝、分枝，最后画树叶，注意枝的动态。

二、   欣赏表现树的美术作品。
师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏：
美术作品
师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色）
师：大家看，作品上的树是用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）
课件：1、特写一棵大树，并用闪动的方法提示出现的色块
师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）
师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了涂色工具，在你的涂色工具中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）
教师与学生一起给大树涂上颜色，教师示范，学生跟画。
师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，那就在这个画面中添加其他的树吧。
三、学生动手做色彩练习
（教师把画补充完整）
四、作品展示：
师：同学们，在这片森林里你最喜欢哪一棵树？（生评论）
师：看到这里我们共同建设出来绿色画面你有什么感受？（生）
六、课堂小结:
师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！

教后记：
本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系，体现人文精神。所以我在教学的过程中，在情感的投入与渲染就尤为重要。于是在开课导入时我让学生观看一段有关人们大肆砍树而导致环境被破坏的动画，从而培养学生环保意识，把失去的绿色找回来。

绿色呼唤 
尊敬的各位评委老师 ：
我今天说课的内容是湘教版小学美术四年级下册第9课《绿色呼唤》活动一。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、这几个方面对这一堂课的教学设计进行详细说明。
一、教材分析 
森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及造型·表现学习领域，学科知识技能是让学生掌握基本型，了解色彩运用的方法。绿色呼唤活动一学习的内容是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插的关系，画时一定要注意其形态变化。教师适当让学生掌握用色的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。作画步骤先勾线，再涂色。
二、学情分析 
四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画。他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察事物的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。
三、教学目标 
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 
2、初步了解一点色彩知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 
3、 培养学生热爱自然、保护自然的思想情感。 
四、教学重难点 
 重点：能用流畅的线条勾画树的特征和动势。
难点：能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
 五、教法学法： 
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用图片导入课题，让学生直观感受树的生命力，通过自主探究，发现树的结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
六、 教学过程
1．  欣赏导入
     首先我会出示几张森林中的图片，让学生直观的感受绿色带给他们的感受，并让学生说出自己的感受和心情。
然后再出示一些被破坏的森林景象图片请同学们欣赏，再次说出自己的感受。激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
从而引出课题——绿色呼唤
2.展开教学：
出示美术作品让学生小组合作欣赏图片中的树，观察发现树的结构：
（树干、树枝：主枝、分枝、树叶）
然后教师和学生一起研究画法，教师示范，学生跟画。
得出先画树干，再画主枝、分枝，最后画树叶，注意枝的动态。

再次出示美术作品让学生欣赏图片，并且提出这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色）
从而引出作品上的树是用多种绿色表现的，你看到几种绿色？（生）
教师讲解各种绿色的用处，得出近处树（树叶）的色彩丰富、鲜艳，远处树（树叶）色彩简单，灰暗。
教师与学生一起给大树涂上颜色，教师示范，学生跟画。
（使学生学会涂色的方法）
3. 学生作业 在画好的树的旁边添画其他的树使之变为一片树林。
4. 作品展示：
学生互评、教师点评。
5.课堂小结:
通过德育渗透培养学生环保意识。