《白杨》案例.doc

《白杨》教学案例
惠阳秋长中心小学 黄月霞
一、 问题的提出：
读课文，完成以下问题，在课文中找出：①荒凉的戈壁究竟是什么样的？②白杨为什么会在那里生长呢？③在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，在课文中圈、点、勾、画，找出词句，并在词句旁评一评，议一议。然后和你的小组成员交流一下。
（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）
二、教师检查学生自学结果：
1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。
（明确白杨的生命力极强）
（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
 （ 明确白杨树的生活环境及其恶劣。） 
（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）
（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直）
（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。
（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
（6）把爸爸的话背诵下来。
【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】
阅读批注的开展，丰富了学生的情感体验，提高了学生的语文能力，帮助学生形成了独特的阅读个性。在对学生的调查中，我们听到了这样的声音：“我们喜欢这种学习方式。”“再也不怕课堂发言了。”“我的阅读能力真的提高了。”“我不怕考试啦。”……更为可贵的是，读书不再是学生的一种负担，而是变成了他们的一种精神需求。学生们把批注应用在作文互批中，津津乐道，不厌其烦。课外阅读时，他们也进行批注，以便在“共读一本书”“好书推荐”活动中展示自己的阅读成果。有的学生还将阅读批注推荐给父母，亲子读书中也融入了阅读批注的方法。在批注阅读的过程中，学生得到了健全的心智，形成了独立的思想，拥有了自主的精神，塑造了独特的个性。因此，阅读批注法，真真正正提高了学生的阅读能力。
2013年7月
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