大埔县小学教案（4）.doc

大埔县小学教案　　　　　年　　月　　日　　　周星期　　
课题
比大小（二）
教
学
目
标
知识目标
通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，
能力目标
体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
情感目标
体会学习成功的喜悦
教学重点
归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学难点
归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
主要教法
操作练习法
教学媒体
小黑板
教　　学　　过　　程
一、组织教学，检查人数。
二、探索小数的性质
1、涂一涂、比一比
让学生在第10页的方格图上涂出0.2和 0.20，学生初步感受到这两个小数一样大。
2、比较、归纳：
让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分，写出相应的分数和小数。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。
3、举例说明：
让学生用实际情境说明两个小数的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，显然二者是相等的。
三、试一试：
第1题：学生独立完成，集体订正。
第2题：自己选择一个小数，再写出两个和他相等的小数。通过交流，加深对小数性质的理解。
四、练一练：
第1题：独立完成，集体订正。
第2题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以是多样的。
第3题：方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案，但不要求所有同学填出所有答案。
[板书设计]
小数的性质
题1、2的方格图                         练一练中的题目

小数的性质：
课后
反思
教学成败得失及改进设想：