多那么一点点.doc

多 那 么 一 点 点班主任工作点滴谈 很惶恐坐在这儿，我深知，作为班主任，我还有许多地方要向大家学习。第一次月考各科取得一点成绩，那是我们二班所有的任课老师和学生共同努力的结果，如果非说班主任在促进学生各科均衡发展做了点什么工作，那也是向在坐的各位同仁学习的结果。昨天，高校长给我安排了这次月考会上交流如何促进学生各科均衡发展的任务，推卸不掉，只好把近阶段的工作拿出来，晾一晾，晒一晒。翻来覆去，挖来挖去，找来找去，结果我感到我所做得是大家也在做的，只不过我做得可能多做那么一点点而已，我就分别以下四个方面交流交流：一、给学生多一点压力开学伊始，我就上了第一堂收心施压的思想课，给大家分析六年级学习的重要性，是六年来勤奋学习的收成年，是为上初中打下坚实基础的一年，是最关键的一年，也是最紧张的一年。而且，还常常撒一个善意的谎言：初中老师非常看重小升初时学生的总分，这个分数影响着你给初中老师的第一印象，还可能影响着你是否会受到老师的重视、重用。而小升初五门学科都参加统考，任何一门落下都影响你的总分，所以每一科我们都要十分重视。适当地给学生施加一点压力，可以转化为学习的动力，何乐而不为呢？二、多一点学习方法上的指导由于不同学科的知识类型的差异，学习方法也不尽相同，我常说：“学习注意三点：1、多读书，注意积累；2、多思考，注重理解；3、多重复，温故而知新。”例如：外语学习词汇和句型，积累很重要，离不开熟记，一星期只有几节课，课堂上会读了，如果不及时巩固不久就会忘记，我从六年级一开始就要求每天晚上学习十分钟，请家长监督并签字条证明，并且第二天只要是我的课首先就要检查字条，没有落实的，就采取各种联系方式与家长沟通，力争取得配合。科学课，我常常叮嘱学生要专心致志上好四十分钟，只有看清楚了老师做的试验，记住操作的步骤、方法，知识点就易于理解，容易记住。所以我非常关注科学课的课堂纪律，时不时还跑到科学探究室外偷窥。语文课，我更着力培养学生自学能力。预习课文，要求读书三遍后，查字典自学生字词，试着归纳主要内容，分段概括段意，然后抽查，有时发现有抄袭资料的，指出其危害，就算有学生预习时的作业正确率不太高，看得出是他自己的“原创”，我仍大力表扬，指出其优点，另外，每次月考后单科成绩优异的，常常让他们介绍自己的学习方法和心得。教会孩子学习，而不只是教给孩子知识，为孩子长远发展打下基础。三、多一点激励与关注“教育不是灌输，而是点燃火焰”，激励、唤醒，调动学生的内在动力，使他们积极地、主动地学习，是提高学习效率的关键。我们班四位同学为一个学习小组，几乎每个同学都任一门学科小组长，督促其它三位学习本门学科，好多同学从没当过官，受到老师的“重用”，十分积极。每次月考成绩出来后，我们总是把五科总分成绩以学习小组为单位评出第一名和最后一名，然后最后一名四位同学每人给第一名的小组一个小礼物。（当然不超过一元钱。）这样小组内部互帮互学共同提升的氛围就浓一点了。我记得考第三名的吴桐因为小组内有人拖人后腿，却要倒送别人礼物，气得眼泪只打转，这时，我就不及时机地又火上添了点油：“你的同位你没有帮扶好，你没有尽力，受罚也应该，不过下次他总分能有一个名次的提升，老师送你们礼物如何？”她才转悲为喜。教室墙上贴了几份思品，英语背诵进度表，我时不时地关注一下，然后找到背诵进度慢的学生，了解情况，然后总是充满期待地鼓励他赶快抓紧时间赶上来。教室黑板报，我们开辟了一块月考单位科前三名的园地，只要有考试，就会有成绩，就会有冠、亚、季军，及时更换他们的名字，我想多多少少也是一种激励。周二早读是英语，我从教室外赶紧过时，有时故意放慢脚步，假装在偷听，观察他们，有时还站在门口，伸长脖子朝里瞅瞅，我发现背书的声音立马更大了。吃早餐时，看见黑板上写着英语句子，假装不懂，还找几个同学读一遍，讲讲是什么意思。周四早读是科学，我还是故伎重演，甚至走进教室，慢慢走上一圈，俯下身去问一问背到哪里了？对个别学习有困难的学生，总是语重心常地说：“尽到自己最大的努力学啊。”甚至有一次，月考前朱老师正在组织同学们复习思品，突然学校领导找他有事，我临时接班，我假装神秘的对学生们说：“这节课下了，认真学习的老师有奖励呦！”下课了，朱老师离开。我去教室说：“自认为自己这节课学习十分认真的同学请站起来，一下90%的同学都高兴地站了起来，每位同学得到了三颗枣子的奖品，个个乐开了花。”几颗小小的枣子立下的功劳，我想决不可能仅仅是激励学生只认真学习一节课吧。四、和家长多一点联系和与各科教师多一点沟通要让每位学生都最大限度地发挥自己学习潜力，我们离不开家长的配合与支付，特别是思品、科学、英语要复习、巩固，熟记光靠在校的时间是不够的。除家长会上提出明确要求，使每位家长了解孩子回家学习内容要督促外，对个别学习下降明显的，我们采取电话访、家访或家长面谈的方式，及时沟通。不过，我非常注意不同的家长要有不同的方式，老师和家长有许多共同的目标，但也存在许多的不一致，如果处理不好，就可能好心得不到好报，产生冲突。班主任个人的力量是渺小的，只有各科老师团结协作，产生合力，才会产生巨大的效力。数学老师是罗主任也是功不功没，因为蹬点六年级，每天都早早的在楼层上转，他在学生心目中十分有威信，学生们只要瞥见他，就直往教室里钻，立刻开始学习，无形中减少时间浪费，提高了效率。我还时不时找到万老师、朱老师、赵老师问问课堂纪律怎么样？需不需我整顿，特别调皮的有哪几位？是否该找到谈谈心。有需要我做的工作，千万不要客气。每次科学课几乎都是排在语文课一起，我一下课，就督促孩子立刻准备好科学课的学具。我所做的是大家正在做的！只不过可能我多给了学生那么一点压力，多了那么一点激励，多了那么一点学习方法的指导我从未带过六年级，但我很幸运，我成长在这个团结、奋进的六年级组，是你们成就了我，让我有机会在此发言，但我的发言内容毫无新意毫，语言毫无文采，语无伦次，一老拍实，乱七八糟，耽误大家时间了。谢谢！实验小学六（二）班 张义娣2013年4月3日5