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年 月 日 第 周 第 节课 题6 雪主备人刘观红教学目标知识目标1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。2、把握课文的语境和作者的思路。能力目标1、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑情感目标体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。重 点诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。难 点体会文章的深邃寓意。1课时中 考 考 点领会本文内涵丰富、清新优美的语言。教学过程教 师 活 动 学 生 活 动个 性 补 教一、导语设计 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的雪，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）二、整体感知1、教师范读，学生听读，初步感知文意。要求：疏解字词，体会语气。磬（qng）口 脂粉奁（lin） 朔（shu）方2、介绍作者及其作品(充分利用学生资源)明确：作者：鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。作品：散文集：朝花夕拾；散文诗集：野草 3、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。4、思考：（1）文中描写了几幅雪景？明确：江南的雪和北方的雪（2）划分段落明确：全文可分两个部分。 第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(46段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。三、文本探究1、请大家找一下关于这篇散文诗的关键句。“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 2、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？江南的雪与朔方的雪（更喜欢朔方的雪）3、鲁迅是怎样描写江南的雪的？江南的雪具有怎样的特点？朗读课文13段。文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。 然后对比着引出有着丰富多彩之美的，是江南的雪： 1）、它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂忙碌”，又不禁让人联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？”2）、江南的雪还和孩子们的快乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象词语融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。3）第三段，雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。可是到了第二天，“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰”，时间让美消褪；“嘴上的胭脂也褪尽了”，美似乎染上了一些不和谐的色彩。4、鲁迅又是怎样来描写朔方的雪？朔方的雪又句怎样的特点？ 朗读课文46段。第四段，“朔方的雪”出场了。它以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”。在孤独寂寞之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然是一个斗士。它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。1、鲁迅对两种雪的态度怎样？（较难）从南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。（资料佐证：鲁迅在一篇文章中说道：“站在沙漠上，看看飞砂走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打的得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血，觉得若有花纹”。在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞。但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。这也正是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无返顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。 2、联系鲁迅的生平，探究他为什么会持有这样的态度？（难点）鲁迅之所以要呼唤自然本性的野性与爱，正是为了给人间的现实战斗注入生命的活力。因此，他本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然美，对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美，完全着眼于从中发现社会和发现自己。3、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。四、关键语句的品味1、暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。2、那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？）北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。五、带领学生朗读，感受文章的语言美。六、课堂小结学生背诵有关“雪”的诗句学生自由朗读课文齐读思考回答问题在书上划出关键句，回答问题学生在书上划出重点字词，并写下旁批思考讨论，在书上旁批小组讨论交流，然后回答问题学生在书上划出重点句子，品味交流在书上做笔记板书设计板书设计雪 鲁迅 山茶腊梅 梅花 滋润美艳景 杂草 冬花 春意盎然蜜蜂江南 迎接春天人：塑雪罗汉 雪 特点：如粉、如沙，绝不粘连 北方 蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫，闪烁教学反思