乘法的初步认识MicrosoftWord文档.doc

乘法的初步认识教学设计
教学内容：课本p44——46页，例1
教学目标：
1.知识与技能：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；掌握乘法算式的读法和写法。
2.过程与方法：通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力；培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感与态度：积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
教学重、难点：
初步理解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、课前准备
1.出示游乐场图，引导提出数学问题。
2.解决问题。
3.揭示课题，出示目标。
二、探究新知
1. 教学例1。
（1）摆小棒游戏。
（2）出示课件，引导观察。
2.引入乘法
（1）指名学生说加数相同的算式。
（2）观察各等式，找出共同特点：每个等式中的加数都相同。
（3）根据加法算式改写乘法算式。
3.小结：求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便。

4.解决实际问题。
三、巩固练习.
1.课件：游乐园运动角。
2.想一想。（机动练习）
四、小结。
作业设计
1.练习九的第2、3、5题。
2.自己编5道加法算式，改写成乘法算式。
3.用我们今天学过的知识计算全班人数。
板书设计：

乘法的初步认识

2+2+2+2+2+2=12
2×6=12 或 6×2=12
4+4+4+4+4=20
4×5=20 或 5×4=20
3+3+3+3=12
3×4=12 或 4×3=12