教学案例《我的战友邱少云》.doc

教学案例《我的战友邱少云》
师出示：
1、 烈火在他上上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
2、 看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
师：轻声读这两句话，然后说说这两句话中的“才”意思有什么不同。
生：第一句中的“才”说明时间很长。
生：第二局中的“才”说明时间很短。
师：同是一个“才”字，为什么表达的意思会完全相反?这与它所处的位置有关系吗？
生：当“才”在表示时间的词的后面，说明时间长。
生：当“才”在表示时间的词的前面，说明时间段。
师：再仔细读读，想想这两个“才”还能说明什么？
生：第一句中的“才”说明烈火燃烧的时间长，而邱少云在这么长的时间里，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟，可见他的意志是何等的顽强，他为了集体宁愿牺牲自己的精神是多么的伟大，正如课文中所说，他是个“伟大的战士”。
生：第二句中的“才”说明战斗的时间很短。因为战士们在邱少云精神的激励下，不怕牺牲、英勇杀敌，所以能迅速的从敌人手中夺回“391”高地。这充分说明了邱少云榜样力量的伟大，再次证明他是个“伟大的战士”。
评析：
教学过程中抓住这两个“才”字，正确处理了语言文字训练与思想教育的关系。首先，通过比较辨析，让学生了解有关“才”的语文知识：“才”在时间词后，说明时间长；在时间词前，说明时间短。其次，透过“才”字引导学生由表及里，由浅入深地读懂了这两句话，深刻体会了文章的思想感情。对学生来说，“邱少云”不再是遥远的英雄，而是一个有血有肉的人物形象，将永远的活在他们的心中。同时也会激发学生对祖国语言文字的热爱。