新建有余数的除法——租船.doc

课题： 有余数的除法 ——租船
教学目标 ：
1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点 ：学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教学过程 ：
一、 创设情境，导入 新课
师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打算和同学们一起去稠州公园划船，你们说好吗？现在我们先来好好安排一下这次活动。
（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。
二、主动探索，解决问题1、出示投影，找数学信息
师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的同学们介绍一下那里的情况？ 根据学生回答，板书：
每只船限乘4人
2、提出数学问题
师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？
同学们去划船，至少要租几只船？
（根据本班实际有22名学生，对例题进行改编，进一步激发学生学习的兴趣和动机，使课堂充满生机，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。）
3、解决问题（1）
（1）、学生独立思考，列出算式计算。
22÷4=5（只）-------2（人）
（2）、至少要租几只船呢？（理解“至少”。）在小组内说说你的想法。
（3）、指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的？
（4）、得出结论：至少要租6只船。
（5）、师：22名同学6只船，你认为怎样分配比较合理？（请学生分组）
（6）、小结：小朋友们真能干，不仅解决了租船的大问题，还帮老师分好了组。谢谢你们。
计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。
4、构造问题（3），应用所学知识。
圆圆公园离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。我去车站打听了，一辆面包车限坐5人，一辆小汽车限坐3人，可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？（先让学生独立思考，再进行交流）
三、 课间休息，欣赏《让我们荡起双桨》
四、 课堂总结，情知共融
1、引导学生总结
我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？
2、揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。
五、 练一练
课后：做一做