教学设计（语文狼和小羊）.doc

教 学 设 计 课 题狼和小羊学习目标1、认识本课生字，能口头组词，理解词意。2、 分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得像狼这样的坏家伙总是要找借口做坏事，对于他们只讲道理是行不通的。学习重难点1. 理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的。2.懂得像狼这样的坏家伙总是找借口做坏事，对于他们只讲道理是行不通的。教学准备多媒体、角色头饰课时安排三课时学习过程学习过程学习过程一、 初读积累确立目标：1.读通课文，读准字音。 2.掌握本课生字，能口头组词，理解词意。学习方法：自主学习任务：1.轻读课文，圈画出本课生字、生词。 2.重点拼读要求掌握的字词。 3.汇报圈画内容，师生共同解决问题。 4.练习本巩固，老师指导书写。 5.随堂检测 （1）多音字组词 冲_( ) 和_( ) _( ) _( ) (2) 给下列词注音 （ ） （ ） （ ） 争辩 经常 故意 （ ） （ ） （ ） 温和 倒流 找碴儿 （ ） （ ） 扑去 弄脏第一课时28510510二、 朗读升情确立目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.尝试分角色表演。学习方法：自主、合作学习任务：1.通读课文，标画出自然段。 2.选择自己喜欢的段落进行朗读。 3.同桌互读，用自己的方式相互评一评。 4.分角色朗读，老师参与的同时并指导。 5.小组合作，分工表演。在表演过程中可加进自 己的想象。第二课时23461213三、 默读品析确立目标：1.理解课文内容。 2.认识到狼的本性是凶残的，懂得像狼这样的坏 家伙总是要找借口做坏事，对于他们只讲道理 是行不通的。学习方法：自主、合作、探究学习任务：1.出示课件，观察插图，图上画的是什么地方？ 图上有谁？它们在干什么呢？ 根据提示说具体：一只（ ）在（ ）喝水。 一只（ ）走来，想（ ）。 2.精度第2、3自然段。 讨论：狼第一次找了什么理由？羊是怎么回答 的。用“”画出表现狼的神态和动 作的词。 看图理解“上游”“下游”的意思。 小结：狼第一次找碴儿，小羊用事实驳斥了它。 3.精度第4、5自然段。 老师范读，同学们讨论：狼第二次找的什么理 由？小羊是怎么回答的？并用“”画出狼 找碴儿的语句。指生汇报。 4.精度第6自然段。 讨论：狼第三次找的什么借口？狼向小羊扑 去，结果会怎样？指名有感情的朗读。 5.这个寓言故事告诉我们什么？ 师述总结：对于像狼一样的坏人，我们不能太 善良，要认清它们的本性，要设法 和他们斗争。 四、 拓展延伸1.如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？2.课外阅读伊索寓言。第三课时2688862