自然之道第二课时教学实录.doc

《自然之道》第二课时教学实录
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后） 
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出） 
（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及） 
（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁） 
（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已） 
（6）大吃一顿，吃得特别饱。（饱餐一顿） 
师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。 
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到一个海岛——南太平洋加拉巴哥岛，想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，我们不顾向导劝阻，（争先恐后）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。“我们”（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。 
（生口头填写并齐读）
师：同学们，我们就是那群游客，当我们来到加拉巴哥岛，看到了怎样的一幕？先自读3－4自然段。
生默读课文。
师：当你置身于岛上，看到嘲鹰啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？
生：看到嘲鹰咬啄海龟的场面，我心情很紧张。
生：我为海龟们着急。
生：难受。
师：你为什么会有这样的感受呢？
生：因为那么多可爱的幼龟死了，被食肉鸟们吃了。
师出示画面。
“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
师：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？
请一学生读句子。
师：老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！
生：出乎意料。
师：是啊，出乎意料！始料不及啊！还有谁来读？ 
生读。
师：“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。
生读。
师：我看你刚才将“探出”重读了，大家知道“探”字是什么意思吗？
生：伸
师：那为会么不用伸出啊？
生：探在这里是不让别人看见他，能看出它小心、谨慎。伸出，就看不出来。
生：探的时候欲出又止，能看出小幼龟很机警，有保护自己的生存方法。
师：是啊，这是它生存的本能。谁能读出它的机警、小心和谨慎。
生读。
师：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？
生：想出来又不出来。
师：它的出是为了什么？那么止呢？
生：出是幼龟想从洞中出来。止是怕被食肉鸟吃了。
师：这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！
生：踌躇不前
师：你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？
生：有必要。
师：是有必要，嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龟的头，多危急啊！这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！
生齐读。
师出示画面：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“很得想想办法啊！”向导若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。”
师：面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？
生：很焦急。
师：我们这么着急，向导却若无其事。“若无其事”什么意思？
生：“若无其事”就是什么事也没有。
师：“若”的意思没解释出来。
生：好像什么事也没有。
师：这就理解准确了，再读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。
生读。
生：因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。
师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事，谁想读读？
生读。
师：“向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？ 
生：你得想想办法啊！
生：不能见死不救啊！
生：发发慈悲吧，救救可爱的小海龟。
师：刚才我们抓住了一个“探”字，在和其他词语的比较中，看出这小龟会保护自己，多么神奇！可是游客们不知道，还劝向导救了它，导致了文中这样令人震惊的结果。
师：请同学们默读5—8自然段，看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。
生：默读课文。
师：同学们都读得非常认真，（出示一幅没有很多龟和鸟的图画）看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上还应该有些什么？结合你画的句子谈谈。
生：应该有许多的食肉鸟。
师：是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊。还应该有什么？
生：有许多幼龟。
师：从哪个词看出有很多幼龟。
生：鱼贯而出、成群的。
师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？
生：成百上千、结对而出、争先恐后……
师：同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？
生：大家快离开巢穴奔向大海吧！
生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！
……
师：多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。
生练写。
师：谁来说说你写的。
生：可怜的幼龟不知所措，在无遮无拦的沙滩上无处可躲，它们在食肉鸟地追杀下，梦想就这样破灭了。
师：是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟们是那样的无助！
生：食肉鸟立刻扑过来，扑向小幼龟，小幼龟立刻四处逃散，却无处可逃，只能眼睁睁地被食肉鸟啄食。
师：多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在却是这样，（出示画面）谁来读读。
“向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。”
师：请同学们把描写向导和我们的动作的词语划出来。
生划词语。
生：摘下、放进、抓起、奔跑。 
师：此时向导和我们的心情怎样？
生：焦急，很想救这些幼龟。
师：同学们，从哪些词语可以看出？
生：赶紧、迅速、气喘吁吁
师：那我们就注意这些词语，带着感情齐读。
生齐读。
师出示句子：
“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。” 
师：“欢乐”与前文哪个词照应？
生：颓丧。
师：由这两个词你想到什么？
生：若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。
师出示句子：
比较句子：
⑴向导说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 
⑵向导发出他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
师：读一读上面两句话。
师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？
生：自然规律是不可不遵循的。
生：极其难过的心情。
师：我们救了一只幼龟，好事变蠢事，因为什么？
生：违背了海龟的意图。
生：违背了自然之道。
……
师：是啊，我们不只是要认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
师：以前学习过许多不遵循大自然规律的文章，有哪些说说？（《一个小村庄的故事》《揠苗助长》……）
   师总结：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。我们要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。
结束语：在大自然中，还有许多“自然之道”需要我们去了解，“学习之道”“为人之道”都需要我们去探索啊，希望我们都在了解“道”的基础上，遵循“道”， 不要做出愚不可及的事！