九年级语文下册第17课-贝多芬传-教案长春版.doc

贝多芬传
教学设计
一、教学目的
1.引导学生了解“序”这种文体，初步掌握“序”的内容。
2.指导学生课外阅读《贝多芬传》或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。
3.理解并把握罗曼·罗兰对贝多芬的高度评价。
二、教学重点
1.了解贝多芬后再解读课文。
2.感受贝多芬的伟大人格，激发学生的审美情感。
三、教学手法
合作——以求资源共享。
自主——提前了解人物，主动思维。
探究——研读课文。
四、课前准备
通过各种渠道对贝多芬、罗曼·罗兰，甚至贝多芬与罗曼·罗兰的友谊要有一些必要的了解，对人物有一些情感积淀，便于唤起学生的美好情感，为分析文章打好基础。
五、教学过程
1.导语
放贝多芬的《英雄交响曲》导入
2.理清文章脉络
英雄是靠心灵伟大→首席给予贝多芬→于是我们鼓起信仰
3.研读、讨论下列语句
（1）我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。[来源:学_科_网]
（2）成败有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。
（3）噢，人啊，你当自助！
4.在“我”的理性分析与情感的感染下，让学生的血液热起来，澎湃起来，听听学生心底的呼声。
（1）有英雄们（如贝多芬）在我们身边，我们怕什么？
（2）英雄们（如贝多芬）受了那么多苦难，仍那么乐观、执着，我们有何理由夸大我们的“痛苦”？
（3）只有不幸，才能成就伟大，让暴风雨来得更猛烈些吧！
（4）人只有先自用力，而后人助之。
……
5.解“序”[来源:Zxxk.Com]
序，是依附于作品或书籍的一种文章，今又称前言。内容主要是说明作品书籍的创作意图，编写体例，或者介绍作者的经历、创作情况，以及资料的来源、版本的情况等，也可包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。序是著作的判词，又是读者的导向，可以帮助读者了解著作的情况和价值。序分自序和他序两种。
本文提到许多英雄，贝多芬只是其中的一位。在内容上主要介绍了传记的创作意图。
本文是《名人传》（《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》）的总序。