正负数1课时导学案.docx

四年级 数学 （科目）导学案
课题：正负数
第七单元 第 2 课 共 2课时
主备人
慕利霞
备写时间
2014年12 月 9 日
复备人

复备时间
年 月 日
学
习
目
标
1、在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；知道0既不是正数也不是负数。
2、通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动，使学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、感受正负数与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。
重点
难点
用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；知道0既不是正数也不是负数。
对相反意义的量的理解和对“0”的新认识。

学法策略
探究讨论、合作互助

教学资源
课件

学 案
导 案

自主学习
天气预报。
今天北京最高气温5℃，最低气温零下2℃”。（﹣2 ℃～5℃）
怎么表示5℃和零下2℃？
小小播音员：
石家庄；﹣3 ℃～0℃
哈尔滨：－ 20℃～－10 ℃
香港：16℃～20 ℃

比0℃低的温度用带“－”号 的数表示，如： -4℃； -3 ℃，比0℃高的温度用带“＋” 号的数表示，如：＋4℃; ＋6℃
像－3、 －8、 －100等这样的数叫做负数。
像2、10、+4、+20等这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
一、 引入新课
通过复习上节课的内容，引入生活中的负数问题。（板书课题）出示本节课的教学目标。
二、 探索新知
1、 认识正负数
出示教学情境挂图。让学生观察。
（1） 提出问题。怎样把图中出现的温度进行分类？，让学生独立思考后在小组内讨论。
（2） 组织交流。指名汇报讨论结果，通过交流，引导学生认识：温度有零上和零下温度，还有零度，零度既不是零上温度，也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的-2，-5，-20等负数可以表示零下的温度。
（3） 归纳概括。
教师强调：0既不是正数，也不是负数。

合作互助
用正负数表示下面的温度。
零下7摄氏度 ( )
零上18摄氏度（ ）
零摄氏度 （ ）
32摄氏度 （ ）
零下12摄氏度 （ ）
零下27摄氏度 （
教学正负数的读写法
（1）举例说明。
（2）自主练习。

展示成果
指名汇报自己对正负数的认识，界定正负数和0

教师依据学生的回答情况确定讲解的知识点。
探究引领
选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地表出来 ，关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。（加油，你行的！）
1、足球比赛、上半场
进球2个 失球2个
2、转学情况、
四年级 转进8人 转出7人
3、账目结算。
八月份 存进1000元 取出1020元
反馈提升
1、世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,
如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番
盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米.
2、如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的
支出200应记作（ ）元.
3 、如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层.
课后作业
做练习册上的相关题目。

板书设计
正负数
正数 负数
+正号 -负号
2、10、+4、+20 －3、 －8、 －100

0既不是正数也不是负数。

教学后记

四年级 数学 （科目）导学案
课题：正负数
第七单元 第 2 课 共 2课时
主备人
慕利霞
备写时间
2014年12 月 10 日
复备人

复备时间
年 月 日
学
习
目
标
1、在熟悉的生活情境中进一步感受和理解负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；知道0既不是正数也不是负数。
2、通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动，使学生再次经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、感受正负数与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。
重点
难点
用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；知道0既不是正数也不是负数。
对相反意义的量的理解和对“0”的进一步认识。
学法策略
练习、归纳

教学资源

练习题卡

学 案
导 案

自主学习

一、我是小法官：（老师的话，认真思考，你最棒！）
1.温度只有零上温度和零下温度。（ ）
2.我们学过的数不是正数就是负数。（ ）
3.0是最小的正数. （ ）
4.-1是负数.（ ）
二、填空。
1、气象站观测某12月8日四个时刻的气温如下，用正负数表示。
零下5℃ （ ）
零下3℃ （ ）
零下0﹒4℃ （ ）
零下2﹒4℃ （ ）
2、如果下降200米记作－200米，那么上升400米记作（ ），体重减少2千克记做－2千克，那么增加2千克记作（ ）
一、谈话导入。
通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习。

合作互助
3、新华小学开展象棋活动比赛，比赛规则是“五战三胜”制比赛情况记录表
（1）现在四（1）班胜了（ ）场。输了（ ）场。现在四（2）胜（ ）场,输了（ ）场。。
（2）如果四(2)班要赢四(1)班,还需要胜( )场。
（3）如果四(1)班要赢四(2)班,还需要胜( )场。
引导学生结合课本中的内容完成本题。
展示成果
指名汇报练习完成情况以及遇到的问题。
教师适时点拨。
探究引领
你能在温度计上标出+2℃、-5℃、8℃、-10℃、-2℃吗？

让学生在标注的过程中体会到：0既不是正数也不是负数，它表示一个实际存在的量。
反馈提升
按照生活习惯用正负数表示下面各数。
1、小莉身高增加3厘米，记作（ ）厘米，李叔叔体重减少2千克，记作（ ）千克。
2、火车向北行驶50千米，记作+50千米，那么火车向南行驶40千米，记作（ ）千米。
课后作业
完成一课三练中的相关习题。
教学后记