第四单元课题2教案.doc

养正西山学校2013~2014学年度上学期初中部电子教案模板

年级： 初三 学科： 化学 主备人： 苏芳 授课人： 苏芳上课时间： 10.22
课题
第四单元 课题2 水的净化
课型
新课
教
学
目
标
1、知识目标：
（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
（2）知道硬水的危害及硬水软水的方法。
2、能力目标：
（1）学会用肥皂水鉴别硬水与软水。
（2）掌握过滤方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）培养学生对化学知识的学习兴趣。
（2）提高学生动手、观察、协作等能力。
（3）通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用， 激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
重点
1、水净化的方法。2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水变成软水的方法。
难点
1、自来水的净化过程。2、过滤的操作。 3、硬水的软化方法。
教法
讲授与讨论相结合
学情分析
学生对水很熟悉，但对水的净化特别是硬水、软水等不了解，但因为这些知识与日常生活联系很密切会使他们有较高的兴趣，教师合理把握就能有效的补偿过滤、蒸馏等知识的学习难度。
教学流程
集体备课
二次备课
【复习提问】水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？
【讲解】水在我们日常生活中起着十分重要的作用，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了，可以说没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看见过黄河的水？那么我们本地的大夏河水呢？（非常浑浊）。那么我们经过怎样的处理才能使这些水变澄清从而为我们所应用呢？这就是我们今天所要学习的内容。
【板书】             课题3   水的净化
【讲解】 不同的水有不同的净化方法，例如工业用水，生活用水等。那么我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程呢？请同学们打开课本55页，看看自来水厂的净化过程。
【板书】 一，自来水厂的净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水——用户
【讲解】
1、  取水：净化水首先从水库等谁远处取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。
2、  沉淀：那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。（那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度）。
3、过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？（网鱼、筛沙）
原理：小的走，大的留。
4、  吸附：吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
5、  消毒：
【活动与探究】 过滤实验
过滤： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
【演示实验】 在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器？取一张圆形滤纸，按照课本图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。
【学生】 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。
【总结过滤实验的要点】 ：
一贴：滤纸紧贴漏斗壁
二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘
            过滤器中的液体要低于滤纸的边缘
三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁
  盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒
           玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边
【讨论】 让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸。（引导归纳出要点——有孔网状）
【讲解】从上面这个实验我们知道了净化水的一种方法——过滤，并且知道了过滤的要点：一贴，二低，三靠。
【讲解】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？下面我给大家做一个有趣的小实验。取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。有白色物质产生。
【讲解】：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。例如，可溶性的钙镁化合物，引出硬水和软水。
【板书】二，硬水和软水
同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。请同学们阅读课本56页第二段，然后请同学回答硬水和软水的定义。
【板书】 1，定义：
 硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水
 软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水
【讲解】 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？
【实验】 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
【学生】 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。
【讲解】通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。
【板书】2，检验——加肥皂水
【讲解】]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢？
使用硬水会给人类带来许多危害，例如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则十分危险，因为锅炉内接垢不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严重时还可能引起爆炸。既然使用硬水给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢？
【板书】 3， 硬水的软化
【讲解】 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家根据它们的定义思考一下，怎样才能使硬水变为软水？
【引导归纳软化实质】 设法除去或减少硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。
【讲解软化方法】工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。请同学们打开课本57页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。这两种不同的装置其原理是一样的。提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？（液——气——液）
【小结】： 本节课我们主要讲了两个大问题：1、天然水的初步净化方法——重点了解过滤，2、硬水的软化——家庭常用加热法，实验室常用蒸馏。

作
业
设
计
新策略P46

反
思