答谢中书书(学案）.doc

27.《答谢中书书》导学案
【学习目标】
1）知识与能力
能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌，积累文言词汇。
2）通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。
3）培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。
一．解题

二．了解作者及写作背景介绍
陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
写作背景：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
三、初读，感受文章的画面之美
1、给下列加点字注音。
晓雾将歇（ ）夕日欲颓（ ） 沉鳞（ ）竞跃 与（ ）其奇者
2、解释加点字。
1）五色交辉（ ） 2）四时（ ）俱（ ）备 3）晓雾将歇（ ）4）夕日欲颓（ ） 5）沉鳞（ ）竞跃 6）实是欲界（ ）之仙都（ ） 7）未复有能与（ ）其奇者
3、自主翻译课文

4、学生独立思考文章的结构特点。
（1 ）全文围绕哪个字展开？

(2)这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？

四．合作、探究——感受文章的意境之美
1、带着美去寻找美。
短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美）。
例：
其一：这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其二:这里有色彩配合之美，

其三:这里有晨昏变化之美，

其四:这里有动静相衬之美，

2、带着美去升华美。
①、老师引导学生概括文中景色之美,并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
景物描写方法：多种视角相结合（ ﹑ ﹑ ）
时间上； 之景 之景
②、作者以感慨收束全文，说说这句话表达作者怎样的情怀？

五、拓展提升——表达心中之美
背诵课文，表达心中之美。
六．拓展练习，描写心中之美。
将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。