师恩难忘一案三单.doc

师恩难忘教学设计导学案 1师恩难忘教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。特别注意“恍如”“炊烟”“滋润”等词的意思哟！【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。2组长指名朗读生字词，理解词语。3全班质疑解难。活动二：通读课文，感知大意。1组内按小节轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。汇报从朗读开始！2组内交流上述问题。3小组汇报本次读书收获。活动三：再读课文，划分段落。1默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？2组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）3各组汇报分段情况，质疑完善。【检测反馈】1用“”选择加点字的正确读音。正月（zhng zhng） 教诲之恩（hu hu） 戛然而止（g ji）2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！听歌导入（音乐：我爱米兰）师：听！这首是什么歌？师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章师恩难忘，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。活动一1指名读活动要求2自学、交流、汇报、提升活动二1指名读要求2小组学习3交流、点拨活动三1默读要求2自主-小组交流3汇报检测反馈学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。【活动方案】活动一：初识老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获。活动二：认识老师1速读第3至7自然段：可要抓住文中的句子体会哟！开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？3全班交流：复述：小组派代表复述故事。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。活动三：感受师恩1默读课文8、9自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？怎样读才能表达作者对田老师的尊敬和感激之情？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？2小组讨论上面的问题。3交流学习成果。【检测反馈】学习作者，说说最令你记忆深刻的老师。导入：昨天我们读了一篇赞美老师的文章师恩难忘，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。今天我们来走近田老师。活动一同学们都对田老师的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？活动二看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。出示：刘绍棠简介。刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。板书设计： 师恩难忘 春雨点点 十年树木，百年树人问题预习评价单预习目标：1.读课文，将课文读正确。2.自学课文中的生字，会读会写。3.了解课文内容，感知课文。体悟对老师的感情，并找出相关的句子。4.了解作家刘绍棠及其文学成就。预习检查1用“”选择加点字的正确读音。正月（zhng zhng） 教诲之恩（hu hu） 戛然而止（g ji）2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！存在的问题：自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：问题生成评价单1、用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了你，并划出来。2、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？3、为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？4、儿时的一位乡村老师为什么这样令作者难忘？5、文中哪些地方写了田老师具有很高的口才和文笔呢？（6、哪些词语写出了“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？7、田老师讲的故事与所学的诗有什么关联呢？除了故事本身还听到了什么？学到了什么?还存在的问题：自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：问题训练评价单必做题：1、 有感情地朗读课文。2、 完成语文作业本4、5、6题选做题：一、填合适的成语。1、读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。3、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。二、将赞美老师的名言警句写完整。1、学而不厌，（ ） 。2、春蚕到死丝方尽，（ ）。 3、落红不是无情物，（ ）。4、随风潜入夜，（ ）。自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：