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我的教育随笔
2012 年 9 月 15 日 2012学年度第 一 学期第 2 周
累计第 2 篇

备忘
对于教师而言，转化后进生是相当头痛的一件事，但也是最能锻炼人，最能体现人能力的一件事。

随笔
后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？我在这谈一下我工作以来对于转化后进生的一些看法：
一、从开始就杜绝

：
1. 教学设计严密，逻辑性强
2. 表达规范，没有太多口语和表述错误
3. 合理运用小组合作学习模式
4. 教态良好，从容镇静
缺点：
1. 讲的内容太多，不理解学生的学习水平，有点啰嗦
2. 没有通过教学很好地培养学生的思维
3. 板书欠缺规范，写字不够清晰
4. 演示实验中，有些同学看不到或被我遮挡住了
反思：
1. 公开课该讲的内容要讲到，一般效率都比平常的课高，所以不能讲得太罗嗦，对于初学者，要讲得更通俗易懂一点，这样学生才会更容易接受。
2. 设置问题要引导性强一点，把学生带入所讲的内容，培养学生独立思考的能力，而且设置问题要有深度，不为小组讨论而讨论。
3. 板书需要工整，美观。
4. 演示实验时，可以用塑料水槽或其他物质把仪器太高，这样所有人都能看得见，要正对着学生做实验，这样才不会挡住学生。实验的基本操作要熟悉，不能乱来，要教会学生规范的操作，尤其是一些易错的。细节决定成败，一个小问题可能就会成为你这堂课的一个污点，别人就会深究
5. 对于别人的评课，说到自己的坏处的时候，也不要太在意，毕竟人各有志，大家看法不一样。