对幼儿开展孝道教育的几点思考.doc

对幼儿开展孝道教育的几点思考上传: 杨海燕 更新时间：2012-6-7 14:46:58江西省德安县幼儿园 杨海燕【摘要】 “百善孝为先”。孝道是中华民族的传统美德。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。因此，孝道教育应从小进行，幼儿期开始适时适度的孝道教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。本文通过对某县幼儿园大班幼儿孝道的调查，提出了如何从幼儿园和家庭两个方面开展对幼儿孝道教育。 【关键词】幼儿 孝道 孝道教育前言幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础；幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。如何对幼儿开展孝道教育是需要认真研究、思考的一个重要问题。俗话说“一岁看小，三岁看老。”幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。因此，孝道教育应从小进行，幼儿期开始适时适度的孝道教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿长大后，才可以更好地适应未来，学会做人，热爱自己的家庭，热爱自己的父母，从而转换到热爱自己的祖国；才会增强责任性，从对自己的负责感到对社会的责任感。“百善孝为先”。孝道是中华民族的传统美德。在现实生活中，大班幼儿的孝道表现如何呢？为此，针对我园160余名大班幼儿和家长展开了幼儿孝道的调查。调查情况如下：吃东西时没有想到父母的91名，占56.88；对父母没有礼貌、任性、发脾气、不虚心接受批评的142名，占88.75；有时帮助做家务的28名，占17.5。从以上数据可以发现有大多数大班幼儿不懂得孝敬父母，孝敬长辈。同时，在调查家长对孩子孝敬长辈的要求中发现家长对孩子孝敬长辈的要求是很低的。孩子上学时能说：“爸爸妈妈，我走了。”回家能说：“我回来了。”家长就很满意了。如果孩子在拿吃的，能给他人一点，父母等一些长辈就觉得孩子很乖。这就把孝道当做一般的文明礼貌了。当然，有孝道的人固然讲礼貌，但更重要的是真正懂得关心父母长辈，在需要为他们付出时自觉自愿，并且形成习惯。 然而，目前事实让人担心，因此，对幼儿进行孝道教育势在必行。养亲是子女对父母的最基本义务，是基于人的报恩观念而产生的。每个人都是由父母所生，又是因父母的精心照顾而长大成人，这种生命创造及养护的客观事实使人类产生了报恩意识，即在自己的父母年老之后要竭尽全力赡养父母，尽“反哺”义务。这就涵盖了孝道的基本内容，即，敬亲与养亲。所谓幼儿孝道教育，就是在家庭、幼儿园以及社会等环境中，通过家长、幼儿教师和其他有关人员有意识、有目的的指导、引导和教育，让幼儿从小感受孝道思想，逐渐养成孝道意识，形成孝道行为。如何对幼儿开展孝道教育呢？笔者主要以幼儿园和家庭为背景，谈谈个人几点思考。第一，在幼儿园中对幼儿开展孝道教育。幼儿园中对幼儿开展孝道教育是一个持续发展的过程。幼儿园的一日学习生活及各项活动是实施幼儿孝道教育的主要途径。首先，在教育教学活动中感受孝道。幼儿的思维形象具体，用抽象的概念往往难以接受，而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进行孝道教育就会收到良好的效果。比如，可以通过聊天、儿歌、故事、歌曲等形式对幼儿进行孝心情感的培养：孝心人物三字经、古代24孝故事、现代身边的孝心人物故事等等的讲授，引导幼儿向他们学习，初步感受孝道。还可以教给幼儿孝心的相关知识，让幼儿明白什么是孝道，知道怎样做一个文明礼貌、有孝道的好孩子等等。其次，在游戏活动中体验孝道。游戏是幼儿的主导活动，也是德育、孝道教育的重要手段。运用游戏的特点把孝道教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在游戏中学，在娱乐中快乐的体验孝道。如：组织角色“过家家”、“做家务”等游戏活动中，让孩子知道父母等长辈要关心孩子，孩子也要尊敬父母、爷爷奶奶等长辈，在游戏活动中对孩子进行孝敬长辈的教育。再次，在主题活动中体会孝道。充分利用适合幼儿的主题活动，让幼儿感知、体验“孝道”教育。例如：在主题活动“我的一家人”中，让幼儿在日常生活中观察、体验父母的劳动，让幼儿感受父母对自己的爱是伟大的、无私的，是不可代替的，教育他们在接受父母爱的同时也要爱自己的父母，懂得父母对子女有养育之恩，子女应当孝敬父母。父母还可以利用母亲节、父亲节等特殊时间，开展家庭活动，给孩子们讲有关父母等长辈的故事，学唱爱长辈的歌曲。这样以多种方式，让孩子们知晓孝道的含义，明白孝道的标准，让他们从小就知道为父母及长辈尽一些义务以报答他们的养育之恩等。又如，在重阳节之时，我们可以结合主题，以“我爱爷爷奶奶”为切入口，让孩子观察了解爷爷奶奶的不方便、需要孩子帮助什么、如何为爷爷奶奶做点什么，使得孩子主动为老人表达自己的心情，表示自己的孝心。最后，在班级活动中实践孝道。在幼儿园，教师可以以班级为单位，开展“小孝星”评选活动，鼓励每一个幼儿都来争当“小孝星”，并提供充足的“小孝星”名额，给每一位幼儿提供入选机会。如：我园开展了一次“小孝星”评选活动。先制定评选标准，然后每天评选一次，让幼儿都来参与，营造孝心无处不在，无时不有的良好氛围，并且取得了令家庭、学校满意的成果。第二，在家庭中对孩子开展孝道教育。子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”家庭教育是孩子的第一生活环境，父母等长辈们必须为孩子塑造良好的孝心氛围，有意识的培养孩子的孝心意识。首先，让孩子学会与父母分享。曹子芳（上海家庭教育研究会副会长）指出，培养孩子孝心最简易的方法就是从让孩子学会与父母一起分享食物开始。现代社会的家庭模式大都是“4*2*1”，就是三代人共养一个小孩，长辈们把全部的宠爱倾泻到一个人身上。不少父母等长辈为了孩子能够更好的成长，什么好东西都留给孩子吃。然而，这种做法对孩子的成长并不是有利的。如果当孩子主动和父母等长辈分享好东西的时候，作为父母长辈的，应该主动去接受孩子的那份孝道，并及时肯定孩子的行为。这样一来，孩子才有机会来体会与家人、与长辈、与他人分享的乐趣，才可以慢慢地懂得什么是爱、什么是孝道，才可以逐渐地养成尽孝道的行为习惯。其次，家长身教重于言教。电视里有一个公益广告：当孩子看到妈妈给奶奶打水洗脚的时候，孩子也晃晃悠悠端来满满一脸盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚。我也给你讲小鸭子的故事。”榜样的力量是无穷的。相信每一位父母长辈看到这一镜头，内心不为之一动：要是我的孩子这么懂事就好了。这就是一个孩子表达孝道的开始！俗话说：人之初，性本善。孩子尚小，他们的心灵都像白纸一样，是纯洁无瑕的。当父母给予正确的教育和正面的事实影响，孩子的心灵深处将会留下印记的。这也有利于孩子孝道的培养。家长是孩子的启蒙老师。在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一向导。而且，孩子的模仿力特别强。他们是在模仿中学习做人的。因此，孝道教育过程中，父母对孩子的影响至关重要。另外，孩子往往对父母有一种特别的信任。这种信任有利于父母对孩子的教育。因此爷爷奶奶尤其是父母应当抓住孩子的这种特点，有效的利用自己的言行去教育他们，感化他们，使孩子们在潜移默化的环境中受到孝道教育。同时为了使孩子们全面受到孝道教育，我们的父母应充分发挥“榜样”示范、“榜样”带头作用。如，在处理好邻里关系的基础上，主动关心照顾身边的老年人，使孩子每时每刻都能感受孝道的“美”。尤其是三代同堂的家庭，更有利于孩子接受孝道教育。爸爸妈妈与上一代的和谐相处与照顾都能有效的影响孩子，使孩子从内心萌发“孝道”的心理意识，从模仿父母去关心照顾身边的人到转化为自身的一种良好的美德与素养。有这样一件事情，一个孩子跟他妈妈在超市购物。他妈妈给他买了许多零食。他孩子在他妈妈付钱的时候，快速跑到食物区，又拿了一个蛋糕，对妈妈说，买回去给爷爷奶奶吃。小孩为何会如此关心爷爷奶奶呢？通过与他妈妈交流，得知孩子父母在平日很孝敬老人，在吃饭的时候，总是把食物炖的烂烂的，并让老人先吃。就这样日复一日，年复一年，孩子受到父母的熏陶和教育，孩子也就很自然的有了一颗关心他人的心，有一颗爱长辈的孝心了。做父母的在平时要对自己的孝道做一番检讨，首先强调自己的孝道，才能把孝道的种子撒到孩子的内心深处，让其生根发芽。最后，给孩子表现孝道的机会。真正的孝道要通过实实在在的行为来表现出来。否则，就如纸上谈兵。平时，无论孩子在家里还是在幼儿园，父母或家长应该主动让孩子分担一些力所能及的事情，让他们去学会负起责任来。如在幼儿园里，让孩子学会整理自己的书包、自己的座椅和身边的卫生等等；在家里吃饭的时候，让孩子学会自己添饭，自己吃饭，自己捡碗筷等等。遇到为难的事情，讲给孩子听，让他们一起出主意想办法。如，早晨起来洗漱的时候，只有一个洗手间，可是孩子、爷爷和爸爸都要用，该怎么办？让孩子参与其中，锻炼他的思维，培养他的谦让之心。当长辈生病了或不舒服，父母应该告诉孩子应该做些什么，比不过要求他付诸行动。就这样，从一点一滴做起，孝心就会在孩子身上生根发芽。孝道教育是幼儿园教育活动中的一个不变的主题，也是幼儿素质教育的一个基础工程。实施孝道教育，将对幼儿以后的健康发展，起着促进作用。家庭、幼儿园和社会应该同心协力，让孩子在感受幸福的同时，也要学会如何聆听长辈的教诲，学会如何展现自己的孝道，做一个有孝道的人。参考文献：2007年3月11日人民日报邓晓霞的弘扬孝道共建和谐对孝道式微现象的调查中国民间文学集成浙江省嘉兴市嘉善县故事卷中的勤劳孝顺的好兄弟