王秋石课堂观察记录表单2.doc

课堂观察记录表单2学科英语年级六年级教材版本人教版课题Unit 2 Whats the matter,Mike?观察视角二、怎么教观察者：王秋石观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？否。因为老师在本节课之前没有给学生提前布置相关的预习工作，所以本节课中没有体现出检测学生的预习情况。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？否。因为没有检测学生的预习，所以开始无法针对学生的问题有效教学。但在教授过程中能够及时发现问题、及时解决。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？教师在本节课中对学生进行了近20次提问，都属于有效的提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？可以。教师在本节课中老师多次师范语音教学，通过口型、肢体语言来师范操作。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以。整节课从单词到句子，从句子到对话，由易到难，进行了分层次设计训练。最后的练习题也是按照填写字母、单词和句子的顺序分层设计的。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？可以。教授单词后及时检测学生的发音，通过对话又检测了学生读课文的理解运用。最后又深层次的检测了学生的书写运用。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？可以。本节课从一个“盒子”引入探究。让学生猜测盒子里有什么，从而探究出单词。把学生的体会与老师的教授相结合。补充视点：在探究时可以引用一般疑问句来引出“助动词”，这样渗透知识会更多。教学改进建议：本节课只局限于本节课的句型，应该引导学生在本节课的句型上才说出更多的句型，这样的内容就更充实了！