第二课时数轴上表示数.doc

第二课时 数轴上表示数 教学内容：例3以及相关的习题教学目标：初步体会数轴上正负数的排列规律教学重难点：不管表示什么数，都要从0点开始。教学过程：一、游戏引入 三人为一组，中间人不动。左右两边的人听老师的指令，其他同学在本子上记录游戏产生的结果，看谁的记录结果最能说明问题。1、甲向右走1步，乙向左走1步。【预设】一部分学生不假思索地用汉字表示。另一部分在思考能不能用上+-这些符号。应该有少部分学生一下子就能明白向右的记做+1，向左的记做-1。问题一：有相当一部分人不知道怎么操作。这时，老师可以做相应的暗示。用正负数来表示。问题二：哪边为正呢？（结合平时的在直线上表示数，一般在右边。那么向左的就是负数了。）2、甲向右走2步，乙向左走2步【预计】此刻应该有大部分很快地用正负数表示了。二、深化老师提问：能不能将刚才同学们的游戏和你们写的数联系在一起呢？数和形结合在一起呢？【预设】可能有学生提出“在直线上表示数”。但可能是知其一不知其二。所以，这是这节课的重难点。1、在直线上表示0、1、2、3，首先找到找到了分界点（分界数）。然后定好单位长度。这些数有什么特点？除0以外都是正数，越往右边的数越大 【预设】学生可能发现不了，越往右边数越大。这是一个重点，引出“数轴的三要素”之一的方向。有必要的话需要老师做适当的提示。引出“数轴”这个概念。(为下一节课的比较大小做准备)2、在同一条直线上表示出-1、-2、-3. 有什么发现？3、小结：正数在0的右边，负数在0的左边；越往右边的数越大；4、追击：你能表示出-2.5吗？、从0开始往左边数2格，再数半格也就是在2与3的中间。、你有什么发现？三、独立操作1、做一做第7页第一题2、做一做第7页第二题四、完成作业 练习一 3（比北京时间早就用正数表示，晚就用负数表示）