教学计划三年级下册.doc

乐 清 市 南 华 寄 宿 学 校教学计划 学科 年级 教师 学年度 第 学期一、学情分析 三年级学生行为习惯良好。大家初步懂得了基本的规则，养成了良好的学习、劳动和生活的习惯。课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，思维敏捷，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。另外，由于小学生自控能力较差，反复性较大，还需加强实践活动，培养学生良好的品德与习惯。同时，还需要渗透心理、法制教育。通过教育，真正达到知行统一。二、教学目的、要求1在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上简单的图例、方向、比例尺；2知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；3知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识；4了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展， 萌发对家乡的热爱之情；5了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感；6简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣；7了解家乡的优秀人物，向他们学习；8了解一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况， 了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度；9观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果；10初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度；11体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施；12知道一些社会公益活动，体会社会对残障等弱势人群的关怀；13了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的社会环保活动；14知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。三、教材分析1、教学内容第一单元：话说社区1、认识社区，了解社区的概况。2、认识社区里生活的人和在社区里工作的人，体会他们工作的辛苦。3、了解社区中正在开展的各项活动，并积极参与。4、了解所在社区的大致位置、大小和环境。第二单元：生我养我的地方1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、了解家乡的人文景观和民风、民俗，感受家乡的变化和发展。3、了解家乡有哪些特产，家乡的自然环境、经济特点及其与人们的关系，感受祖国物产丰富，感受家乡的发展，热爱家乡。4、了解家乡优秀人物的实际和精神品质，向他们学习。第三单元：东西南北中1、了解祖国的版图，知道我国首部北京的位置，指出地图上相应的位置。2、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。3、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。第四单元：人类共同的家园1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2、知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。3、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，珍视和热爱生活。懂得科技和艺术对人类生活所产生的巨大影响。热爱科学和艺术。2、教学重、难点重点：1、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。3、积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。4、了解家乡的名胜古迹。5、了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所在的位置。难点：1、培养学生热爱社区的思想感情2、培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。3、在活动中学会合作，成为公益事业的热心人。4、知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。5、激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中。3、知识结构第一单元 话说社会1、社区我的大“家”2、可爱的社区人3、丰富多彩的社区活动4、走进社区第二单元 生我养我的地方1、我的家乡在哪里2、我来做个小导游3、家乡特产知多少4、了不起，家乡人第三单元 东西南北中1、我的行政区2、长江长城，黄山黄河3、我们都是龙的传人第四单元 人类共同的家园1、我们的地球2、世界真奇妙3、我们这样生活四、教学的具体措施：1、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。2、坚持以自我教育为主，把学习的过程作为一个认识的过程，自我教育的过程，最后。落实到自己的行动上3、认真钻研教材，认真备课上课，要充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。4、重视实践活动，坚持对学生思想品质和行为习惯的平时检查和考核，重视学生的自我评估。5、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。6、从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教科书内容方面的积极作用，增加教科书的趣味性、可读性和启发性。7、指导学生通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料，并知道如何分析处理资料。