七年级历史教学论文.doc

七年级历史教学论文

历史学科特有的思维空间和思维方式要求人们对历史事件、历史特征和历史人物作用的认识必须是客观的、多角度的，是理性地用客观的、全面的、发展的、综合的眼光去分析历史事物，在提高思维品质的基础上，真正实现借助历史来分析和理解当今社会与历史的联系，从历史经验教训中得到智慧与启示，以正确认识现实社会中具有指导性、前瞻性的思想理论和方针政策，使历史作用于现在和将来。
历史思维是指在掌握一定的历史现象、历史概念的基础上，对历史事物进行分析、综合、推理等，以认知人类历史活动的过程。恩格斯说：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能离开思维。”社会科学领域无处不浸润着思维活动。人类社会的起源史，强有力地说明了具有高级思维活动的人脱胎于动物界，从而摆脱了自然界的驱使以主宰人类的命运。历史科学本身揭示了人类从事社会活动过程的一般的发展演变规律。所以研究人类历史，更需要理论思维。历史教学必须突出对人类过去历史和现实现象的认知能力、考查能力的培养，从一定意义上说，也就是历史学科思维能力的培养。
新编《高中历史教学大纲》要求高中历史教学要“进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力”，在教学中要“注意启发学生思考，注意培养学生分析、综合、比较和概括历史知识的能力”，并且由感性认识上升到理性认识，将知识系统化、科学化，以达到运用自如而灵活有序地分析、解决问题。但教学实践中所遇到的现实确实不容乐观，一些学生对历史课的学习存在认识上的不足和观念上的钝化现象，往往抱着“只要背得多”或“考前突击”的态度，再加上教师“一言堂”等传统教法，因而教学效率和学生思维能力都受到不同程度的影响。从这个角度说，重视课堂教学，提高……