统计图的选择导学案-(2).doc

《6.4.1统计图的选择》导学案
【教学目标】
　　知识与技能
1.理解三种统计图各自的特点.
2.根据不同的问题选择适当的统计图.
　　过程与方法
1.训练学生作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.
2.能够根据实际问题,选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.
3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.
　　情感、态度与价值观
统计图是展示数据的重要方法,它也经常出现在媒体上.通过对三种统计图的认识、制作和选择进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相关.
【教学重难点】
重点:
1.了解不同统计图的特点.
2.根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念.
难点:
1.根据实际问题选择合适的统计图.
2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.【学习流程】
一、学前预习检测
排球
54
足球
75
篮球
57
乒乓球
96
其他
18
1.七年级就“最喜欢的球类运动”曾进行过问卷调查，每人只能报一项，结果300人回答的情况如下表，根据图示的信息制成条形统计图.
类型
人
数

二、课内探究学习
1：自主学习：阅读课本P175-176，根据小亮制作的统计图，回答下列问题：
(1)三幅统计图分别表示了什么内容？

(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？
(3)2050年非洲人口的将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
（4）你从哪幅统计图中可以明显的得到2050年亚洲人口比其他各州的人口总和还要多？
2.合作探究
1.三种统计图的特点
折线统计图：
条形统计图：
扇形统计图：
统计图对统计的作用：
可以清晰有效地表达数据。(2)可以对数据进行分析。(3)可以获得许多的信息。(4)可以帮助人们作出合理的决策。
3.精讲点拨
1．请你制作适当的统计图，反映下列信息：
（1）2008年至2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；
年份
销售量

2.5

2

1.5

1

0.5

0

2010
2009
2008

（2）2010年，A，B，C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况。

4.达标测评
2.请你制作适当的统计图，反应这50名同学这个月家庭用水量的大致分布情况。
小明随机调查了他们班级50名同学某月家庭用水量，数据（单位：立方米）
8 5 6 10 12 6 7 5 6 9
5 9 7 10 8 9 6 10 13 14
6 7 5 6 8 10 5 6 7 8
6 5 5 8 7 7 6 8 11 9
5 7 8 5 6 6 8 5 9 5
人
数

用水量