八单元1课时.doc

　　表可能性的大小可以用一个数来示。
从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是
全课小结
导入新课
图文结构式备课教案 教学板书 ：

备课人：王霞
授课人：
班级：六年级
课题： 可能性的大小
课时：第1课时

内容
班级
授课人

环节2

教学
要素
环节1

1515

动手操作，探究新知
1.教学例1。
(1)摸球游戏。
(2)猜一猜。
(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。
(4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是。（5)课堂活动第1题：游戏。
取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是。

运用新知，巩固提高
　　1.课堂活动：课堂活动第2题。
　　2.练习：练习二十六第1~3题。　三、学生质疑，教师总结
　　教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？
2.教学例2。
　　(1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域，红色区域占整个圆盘，黄色和蓝色区域各占整个圆盘)。
　　(2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？
　　(3)学生独立思考，再集体交流、评议。
教学目标：　　1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。
教学重难：感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。
要素组合：课型方式：
课时形态：标准课

教师总结
　　教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？