八单元1课时.doc

表可能性的大小可以用一个数来示。 从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是全课小结导入新课图文结构式备课教案 教学板书 ：备课人：王霞授课人： 班级：六年级课题： 可能性的大小课时：第1课时内容班级授课人环节2教学要素环节1 1515 动手操作，探究新知 1.教学例1。 (1)摸球游戏。 (2)猜一猜。(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。 (4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是。（5)课堂活动第1题：游戏。 取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是。 运用新知，巩固提高 1.课堂活动：课堂活动第2题。 2.练习：练习二十六第13题。三、学生质疑，教师总结 教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？ 2.教学例2。 (1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域，红色区域占整个圆盘，黄色和蓝色区域各占整个圆盘)。 (2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？ (3)学生独立思考，再集体交流、评议。 教学目标：1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。 教学重难：感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。 要素组合：课型方式：课时形态：标准课教师总结 教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？