吴兴区学校--塘甸小学--具体课时备课表.docx

吴兴区学校 塘甸小学 具体课时备课表
单元（章）主题
第三单元：分数除法
任课教师与班级

本课（节）课题
一个数除以分数（教材第31页—32页例2）
第3课时/ 共13课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学目标
1、在学生学习了分数除以整数的计算法则基础上，引导学生总结出整数除以分数、分数除以分数的计算方法，能利用计算方法，正确、迅速地进行分数除法的计算。
2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点 总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。
教学难点  利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。
设计理念 在学生学习了分数除以整数的计算法则基础上，引导学生总结出一个数分数的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。
教学准备
课件
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
（反思与纠正）
一、铺垫孕伏
1、列式，说清数量关系
小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）
2、计算下面，直接写出得数
×4 ×3 ×2 ×6 ÷4 ÷3 ÷2 ÷6
二、探究新知
教学例2 小明小时走了2km,小红小时走了km ，谁走的快些?
1、默读例2，理解题意，列出算式：2÷ ÷
2、探索整数除以分数的计算方法
（1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。
（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程）
1小时走了？千米？
小时走2 km

（3）引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？
（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。
先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×
再求3个小时走了多少千米，算式：2××3
综合整个计算过程：2÷＝2××3＝2×
2、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。
3、计算÷，探索分数除以分数的计算方法
（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。
÷＝×＝2（km）
（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。
4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。
三、实践应用
1、P32“做一做”的第1、2题。
2、想一想。
（1）：甲乙两地相距400千米，一辆汽车3小时行驶了全长的。求这辆汽车的速度。
（2）：明明要从网上下载一个软件，下载5分钟还剩总量的。平均每分钟下载总量的几分之几？
3、在括号里填入适当的数，使等式成立。

四、全课总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？

板书设计
一个数除以分数
例2： 2÷ ÷
2÷＝2××3＝2×=3 ÷＝×＝2（km）
作业布置或设计
1：课本上的练习题。2：作业本上练习
教后整体反思